苗苗年龄身高(高粱为什么能长这么高)
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2023-11-26
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1. 苗苗年龄身高,高粱为什么能长这么高?
上海科技报科普问答主持人:主任记者 吴苡婷
村民的这种行为还是太迷信,有点像原始社会对未知自然现象的敬畏和崇拜,那时候打雷下雨都无法解释,各种神仙就在古人的脑海中开始杜撰,所以世界各地各种文明中的神仙很多。
如果了解科学,就会知道5.7米高的高粱并不是神仙在背后操控的结果,而是这棵高粱内部的某个基因发生了突变,所以导致了奇特现象的发生,这种基因突变在我们大自然中也是会偶有发生,而这样的生物突变对于种群的繁衍是有很大帮助的,我们的生物学家经常会利用它们取得科学上的突破。
比如1964年7月5日,袁隆平教授在试验稻田中找到一株"天然雄性不育株",经人工授粉,结出了数百粒第一代雄性不育株种子。后来又在14000多个稻穗中逐穗检查到6株不育株,又进行了种子培育。之后袁教授利用三系法途径开始培育杂交水稻,大大提高了水稻的亩产量。
2. 现在孩子的前途是什么?
写下这个题目后,我突然发现,这是一个比较容易引起争议的话题。不同的人一定有不同的答案,有人认为孩子的性格很重要,性格会决定前途;有人认为经济实力很重要,经济实力好了可以给孩子提供好的教育,因此经济实力决定孩子的前途;也有人会认为父母的权势很重要,生在有权势家庭的孩子一出生就赢在了起跑线上。 答案一定还有很多,我不否认,上述那些原因或多或少地会影响着孩子的前途。但我想那不是最重要的,决定孩子前途最重要的因素其实是父母的文化认知能力。 究竟什么是文化认知能力?应该是一个人的境界、眼光、气度、心胸和品味。有句话说的好——孩子是站在父母肩膀上的,父母能走多远,孩子就能走多远;父母有多高,孩子就有多高(当然,这里的“高”不是指身高)。一个孩子成才与否,后天的教育很重要,其中,最主要的来自于父母的教育。也因此,父母的文化认知水平对孩子很重要。 文化认知水平不是由学历、权势决定的。不可否认,经济上、学识上比较优越的家庭中,其孩子的成才率,要高于那些生活困迫、家长文化层次低的家庭,但这也不是绝对的因素。纵观那些成功人士,他们的父母也许没有高学历,不懂文化知识,也没有权势,但他们的眼光、境界、品味一定很高,最主要的,他们一定给孩子提供了一个宽松、自由的成长环境,他们懂得教育孩子。 有的父母只知道逼着孩子上个好点的大学,认为这样会比较有前途。实际上,你会发现,大部分父母只知道让孩子考个好大学,对孩子的未来却没有进一步的规划,他们不知道孩子大学毕业以后应该干什么,适合干什么,他们只是认为:“好大学毕业的学生还能找不到工作吗?”这样的父母目光是短浅的。 前几天和网友聊天,网友说:“等我以后有了孩子,才不要他多聪明呢,健康快乐就好。”当时我就感觉,这个网友的文化认知水平就很高,我周围的家长真的很难达到她的境界。很多家长口口声声说孩子健康快乐就好,但实际上,他们却给孩子施加了诸多的压力,剥夺了孩子的很多自由。尤其是早期教育孩子时,不注重科学的教育方法,教育中存在着诸多误区,从而误导了孩子。 以下列举的这些教育误区,是我平时听别人聊天了解的,也有一些是发生在朋友身上的,或者是带一恒出去玩,别人对一恒的误导。这些早教误区,会误导孩子,影响孩子,诸位家长应该避免。 案例一:有一次,带一恒去郊区的朋友家玩。朋友邀请了好几个人,每个人都带去了孩子。好几个四五岁的小孩,将朋友家的院子当成了游乐场。一恒玩累了,就乖乖地去了客厅,坐在沙发上休息。 我当时在院子里帮朋友摘菜,以为一恒休息一会儿就会出来继续玩,也就没在意。可过了一会儿,一恒并没有出来,于是我去客厅找他,发现他在客厅一个人玩水枪。于是我问:“一恒,你怎么不出去和哥哥姐姐一起玩啊?” 同事的母亲抢着告诉我:“我没让他出去的,我告诉他‘你在屋里玩吧,你如果出去,他们会抢你的玩具’,你这孩子还很听话,就真的老老实实地在屋里玩……” 分析:听同事的母亲这么说,我一时无语,我不知道该怎么说。 那一刻,我痛恨自己的失职,为什么我没有跟着一恒?而让别人误导他?孩子的心就是一张白纸,却由于我的失职,被别人画上了一个污点。她的话一定给一恒造成了影响,不然,他不会老老实实地呆在客厅里自己玩,他也一定听信了同事母亲的话,怕别人抢自己的玩具。 同事母亲这么说,其实是间接教一恒学会了自私,将别的孩子置于一恒的对立面,使还没有分辨能力的一恒将别的小朋友看成了会抢他玩具的潜在敌人。 但,我没有权利指责别人。于是,我将一恒抱在怀里,把他抱到院子里,对他说:“一恒,你看,哥哥姐姐们都在玩水枪,你和他们比赛好吗?看谁能把水枪里的水射的最远。”一恒对这个游戏很感兴趣,于是又一次融入了那个小集体中。 同类案例:和上面案例类似的还有很多,以下几种也是典型的间接教孩子自私的—— 1、三岁的乐乐刚开始上幼儿园,上了几天后,就不愿意再去上了。乐妈对乐乐说:“你如果不去上幼儿园,别人就会抢你的凳子,你以后再去上的时候,就没有凳子坐了。” 2、五岁的君君早晨上幼儿园之前想拿着她最喜欢的那个芭比娃娃,妈妈看到后立刻说:“不能拿,拿走后别的小朋友会和你抢。” 这时候,家长正确的做法是教孩子学分分享,而不是间接教他自私。 案例二:有一次带一恒出去玩,遇到一个同事。当时一恒手中拿着一些零食在吃,同事说:“我吃点可以吗?” 一恒立刻大方地拿着自己的零食递给同事,同事没接零食,却夸一恒:“谢谢你,阿姨不吃。”接着又回头对我说:“小家伙还挺大方呢,一点也不小气。” 分析:当时我非常生气,我是非常讨厌这种“逗孩子玩”的行为的。可能有些妈妈认为这不是什么大事,很正常的一件小事。但是,这种行为真的会给孩子带来很多负面影响。 其一,孩子没做什么,却被夸奖。而且,被夸的行为是孩子理所应当做的。人,不能把应该做的当成“美德”大力褒奖,这会扭曲孩子的价值观。 其二,同事的目的是“逗一恒玩”,仅仅是为了试探孩子大方与否。但是,这种方式却是无知的。在孩子已经将零食递出去的时候,却拒绝吃。时间久了,孩子就会以为,别人给我要东西时不会真的吃。如果有一天,有人真的吃了他的东西,他心里会不舒服,甚至会哭闹。 既然你给孩子要了零食,就一定要象征性地吃点,否则,就会打乱孩子的思维方式。孩子会以为:你给我要零食,你不吃,才是正常的。 所以,当那位同事拒绝后,我从一恒手中接过零食,对一恒说:“阿姨不好意思吃,来,我给阿姨吧。”接着我将零食递给同事,并告诉她:“这个非常好吃,你尝尝,改天可以给你的孩子买点。” 我不能让别人误导我的孩子,我会尽最大努力将别人对我孩子的负面影响减小到最低。也许,我做得也有很多不足,很多不科学的地方,但我愿意学习最科学的育儿方法,我愿意为了一恒,而努力地做个文化认知能力高的妈妈。 案例三:暑假,小雅的妈妈将三岁的小雅送到了农村姥姥家。 小雅从农村回来后,小雅妈妈发现小雅总是站着尿尿。小雅妈妈制止了几次,也没见效。后来小雅再站着尿尿时,小雅妈都会打她。 分析:这也是可以理解的,也是一种正常的表现,农村孩子多,小雅一定是看到小男孩站着尿尿,所以模仿的。 三岁左右的孩子,模仿能力很强,模仿男孩站着尿尿一点也不奇怪。 小雅妈妈名牌大学毕业,有相当深厚的文化底蕴,可这不代表她有较强的文化认知能力。如果她乐于学习,愿意研究早期教育,她一定可以从各种早教期刊、育儿书籍上了解到——小孩模仿异性小便的姿势是一种正常行为,父母不能责备,也不能粗暴地干涉。可以趁机给孩子简单讲讲男女之别,及人体构造等知识。 而小雅妈妈却粗暴地打了孩子,孩子都不知道自己为什么挨打,这就给孩子的心理留下了难以磨灭的伤害。 案例四:这是我在单位的班车上看到的一幕: 一位妈妈带着自己的儿子坐班车回家,儿子拿出妈妈刚买的香蕉吃。 那位妈妈一把抢过儿子手中的香蕉,帮儿子剥好皮后将香蕉给儿子。没想到儿子却哭闹着不肯接妈妈剥好的那根香蕉。他又从袋子里重新拿了一根香蕉,又被妈妈抢去剥皮。孩子仍然不肯吃妈妈剥好的香蕉,开始大哭大闹。 那位妈妈当着一班车的人指责孩子:“你这孩子,就是个犟驴,我都给你剥好了,你哭什么哭?” 我实在看不下去,对那位妈妈说:“您让孩子自己剥香蕉皮,他肯定不会再闹。” 那位妈妈半信半疑,递给孩子一个未剥皮的香蕉,孩子果然兴致勃勃地剥皮,不再哭闹。 眼看着孩子剥完香蕉皮,就要将香蕉往嘴里送的时候,那位妈妈又说了一句煞风景的话:“别把香蕉皮扔车里,不然,开车的叔叔会将你撵下车。” 分析:在班车上看到这一幕时,我很可怜那个孩子,也为那个孩子感到悲哀,悲哀他有这样的一位妈妈。 短短的一幕,那位妈妈的做法中至少有三处不恰当的地方。 孩子想动手剥香蕉皮,他的目的不仅仅是吃,同时也想体验剥香蕉皮的乐趣,被那位妈妈剥夺了,这是其一。其二,当着众人的面指责孩子,伤害孩子的自尊心,让孩子很没面子。其三,将“司机”推到了孩子的对立面。其实,孩子剥完香蕉皮的时候,她完全可以趁此机会给孩子讲一下文明礼仪知识的,比如,不能随地扔垃圾。而那位妈妈,却用了那样一种不恰当的方式。 案例五:早晨苗苗的妈妈要上班时,苗苗对妈妈说:“妈妈,我不想让你上班,你陪我玩好不好?” “不行,妈妈上班挣钱给你买玩具,然后我们再换买套新房子。如果妈妈不去上班挣钱,我们就得回老家住垃圾房,你愿意没有玩具,回老家住垃圾房吗?”苗苗妈妈回答道。 “妈妈,我不想住垃圾房,你快去上班挣钱吧,挣了钱给我买玩具,买房子。”孩子回答妈妈。 分析:苗苗妈的回答看似没有错,但是却没有灌输给孩子正确的价值观、人生观。她把上班的目的看成是为了挣钱给孩子买玩具、买房子,是目光比较短浅、狭隘的一种表现。 为什么不教孩子责任?为什么不告诉孩子:单位给妈妈开工资,妈妈就得按时上班为单位做事。再说,工作也需要妈妈,妈妈必须去完成属于自己的那份工作任务。 误导孩子一时,就会误导孩子一生。不知道那位妈妈有没有意识到这一点? 案例六:最近,睿睿妈发现睿睿突然变得很顽固,他玩完的玩具不允许任何人动。哪怕他将玩具摆满了整个客厅,家里没地方插脚,他也不允许妈妈收拾。睿妈强行收拾后,他会大哭大叫,并再一次将玩具摆的到处都是。 每一次,睿妈都会指责孩子,不顾孩子大哭大叫,强行将孩子的玩具收拾到别处。 分析:其实,睿睿的表现很正常,处于追求完美期的孩子都会有这样的表现。然而,睿睿的妈妈却理解为孩子霸道、脾气暴躁,并指责孩子。 敏感期得不到满足的孩子,心理会受到极大的压抑。生活中,他就会有很多破坏性的举动,以缓解自己受压抑的情绪。诸如,他会脾气暴躁地将自己看的书撕烂,或者会扔东西,摔东西。 给孩子一个宽松,自由的环境,帮助孩子顺利度过这一个时期,这种情况就会改善。 睿妈自以为自己的做法没有错,实际上却由于无知,强行剥夺了孩子的自由,给孩子的成长设置了障碍。在这样的家庭环境中长大的孩子,无论经济条件有多么好,都很难成才,也很难成为一个心理健康的孩子。 孩子的成长中,父母的影响是不可忽视的,尤其是母亲对孩子的影响,母亲的素质很大程度上决定着孩子的素质。任何一个孩子都如同一块未经雕琢的原材料,可塑性都很强,但究竟能把孩子雕刻成什么样,父母的文化认知能力很重要。如果你拥有米开朗基罗的认知能力,你就能把石头雕刻成闻名世界的《大卫》;如果你有菲狄亚斯的认知能力,你就能把大理石雕刻成有“世界七大奇迹之一”之称的《雅典娜神像》;如果你有波利克里托斯的认知能力,你就能把青铜雕刻成《执矛者》。如果你没有那样的认知能力,就是给你一吨黄金你也会把它雕为废品。 你的孩子,前途就在你自己手中!你决定着孩子的前途!
你知道吗?从脑科学的角度来看,孩子的大脑在10岁以后就「定型」了,所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点,更是强化潜能的黄金期。一旦错过孩子大脑发展的关键期,就算日后上再多的才艺班也补不回来!想要让孩子变得更优秀,帮助孩子赢在起跑点上,就要好好把握这三个黄金时期,从小锻炼孩子的大脑潜能!0岁~3岁:发展大脑本能这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。3岁之前的儿童脑部,会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征,例如:想竞争,想要模仿、想自己做一些事,或是想成为…
孩子的未来是由哪些因素造成的?比如前途?家庭
家庭是主要因素
因为他们走过人生路 或者他们自己没完成的事想让孩子代替他们。
尊重需要 张扬个性 读本书首先的感受是,尊重孩子的需要, 张扬孩子的个性。 其次,赞赏能给孩子插上腾飞的翅膀,但家长对孩子的赞赏也要有一定的度。其中尤其需要注意的是,夸奖孩子时,要表扬他的表现、努力程度而不是简单地赞其“聪明”——“耳聪目明”即为聪明,这里一般指的是孩子的先天因素。因为一旦孩子被聪明的光环所笼罩,会自然而然的产生“我的智力水平高,我成绩好都是因为我的大脑异于常人,所以我不需要像那些笨的人那样努力学习。”的想法,这对孩子的发展是极为不利的,《伤仲永》的故事应该给我们以足够的警惕。而赞扬孩子的行为表现和努力程度,会使孩子意识到,自己之所以会受到表扬是因为自己的表现和努力,渴望再次得到表扬的动力会促使孩子继续自己的表 扬和努力,这样,在家长的赞赏声中,孩子就会一天天取得进步! 还有一点是家长需要注意的是,孩子的智力不是先天出生就一成不变的,而是在后天的开发中逐步完善的。科学研究表明,儿童5岁时大脑的重量已经达到成人的90%。现代医学研究也表明,天才儿童与遗传有一定的关系,但是主要不是由遗传因素决定的,而是在教育的影响下,儿童发挥遗传的素质去适应环境发展起来的,这主要发生在儿童的早期阶段。因此,智力开发一定要趁早。现在这已经成了家长们的共识,家长们对孩子教育的投资意识也逐年增强,这本是一个很好的现象,但是值得注意的是不少家长罔顾孩子的需要,把自己的主观意愿强加给孩子,逼迫孩子去参加各种补习班和艺术学习班,生怕自己的孩子输在所谓的“起跑线”上。总是希望自己的孩子与众不同。这种“望子成龙”的心理本是可以理解的,但是,欲速则不达,如果孩子并不具备这种天赋和能力,对于孩子和家长来讲就是身体和精神的双重折磨,不仅对孩子的成才不利,反而会埋下隐患,时下由于这种情况所发生的家庭悲剧也屡见不鲜。 所以,尊重孩子的需要,从孩子的实际出发,因势利导,循序渐进,才是张扬孩子的个性的有效方法。
. 什么是习惯呢?我们可以用一个简单的定义来阐述:习惯就是人的行为倾向.也就是说,习惯一定是行为,而且是稳定的、甚至是自动化的行为.用心理学的话来说,习惯是刺激与反应之间的稳固链接.坏习惯是一种藏不住的缺点,别人都看得见,他自己看不见,因为习惯就是一种自动化的行为,潜意识表现的行为,并不一定是他自己希望的行为.我们每个人身上一定有很多好的习惯,也一定有些不好的习惯. 培养孩子良好的习惯,是我们做老师的常挂在嘴边的话题了.至于孩子应具备哪些好习惯,如何去培养,也许我们还没系统的研究过,对家长也缺乏指导.所以,我每次主持家长学校的活动时,总能从家长的目光中看到欢喜、迷茫、无耐的复杂心情,大多数的家长都会有或多或少的困惑.为什么我的孩子不爱写作业?为什么我的儿子总是贪玩?为什么我的孩子爱撒谎?为什么我的孩子不听家长的话?为什么…… 所以,家长学校的活动结束了,家长们都迟迟不愿离去. 是啊,哪个家长不望子成龙?哪个老师不希望自己的学生各个是状元? 儿童期是形成习惯的关键时期.孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运.习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要.咱们今天怎样教育孩子明天孩子就会成为怎样的人. 教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯.”那么,怎样培养孩子的良好习惯呢? 良好习惯的逐步养成是需要一个过程的,小学时期正是习惯逐步养成的重要时期,从小学一入学就应合理地培养教育学生,否则,不良的习惯一旦形成,改造和矫正就需要下更多功夫,再教育需要更大的力量,更多的知识,更高的忍耐,而这就不是每个人都能做到的.因此,我们应抓住习惯培养的关键时期,有计划、有目的、循序渐进地培养学生良好的行为、学习习惯,为他们的成才、成功奠定坚实的基础. 在教育教学过程中我们应该做到: 1、完善班级建设,强化班级管理 国有国法,家有家规.作为一个班集体也是一样,需要有一定的制度来规范学生的行为,维护好班级内良好的学习、活动秩序.我们要结合班级实际制定出符合自身需求的班规班法,只有理顺班级管理体系,建立起制度保障,班级管理工作才能有条不紊. 2、加强班干部的培养 班干部在班级管理中,担负着重要的责任.班级各项工作的落实,多由小干部完成.所以班主任一定要重视班干部的培养.一是要做到公正、公平选拔,切实把有能力肯负责的学生推选到干部岗位上.二是要给小干部提供锻炼的机会,相信学生,发挥他们的潜能.三是要多给小干部以指导,使他们能很好的完成本职工作. 3、关注后进生的发展. 在教学工作中会碰到许多孩子不尽人意的学习习惯,有的上课注意力不集中;有的不写家庭作业;有的书写不认真;有的课堂上交头接耳说悄悄话、做小动作……特别是后进生,他们是班级内最不和谐的音符,也是不良习惯集中的对象,要培养他们良好的学习习惯,需要有恒心、耐心和爱心.对待他们的缺点是关心帮助,而不是责备,对待他们的反复是分析研究,根据各自特点进行指导,而不是一味地批评,要积极采取转化措施,如班级内结对子、谈心、家访、找闪光点适时表扬等等.使他们和其他学生一样快乐地学习和生活. 4、上好德育活动课 良好学习习惯地培养不是一朝一夕的事,不是靠说几句话,帮助指导几次就能见效的,教师首先要有一个常抓不懈、持之以恒、百抓不厌的思想准备,只有这样,才能使学生的良好学习习惯逐步养成.晨会、班队会是德育教育的主阵地,要充分利用好这一时间对学生进行教育.第一没有特殊情况,不能占用.第二活动要有内容有针对性.第三需要通过丰富多彩的形式实施教育. 5、加强与家长沟通,借助家长的力量规范学生的行为 我们要通过学生或电话访问等方式把本学期抓好习惯养成这一重点工作转达给家长.让家长明确学生好习惯养成目标,并配合督促教育.使学生无论在家,还是在校都有一个习惯养成的氛围. 培养学生良好的学习习惯工作是复杂、长期、艰巨的任务,需要有社会、家庭多方面的配合,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能,为了孩子的健康成长和终身幸福,每一个父母,教师都要高度重视孩子的习惯培养.让我们共同努力:培养孩子一个好习惯,给孩子一生的财富;纠正孩子一个坏习惯,给孩子一生的幸福. 影响孩子一生的36种好习惯》读后感 《影响孩子一生的36种好习惯》这本书读后我深受启发.通过学习我们认识到良好学习习惯形成的过程,是严格训练、反复强化的结果.幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期,而到了中学,就是改造习惯时期了.全书分别从“做人习惯”、“做事习惯”、“学习习惯”、 “交往习惯”来阐述了 36 种好习惯如何影响孩子的一生,更富有价值的是,他非常具体地指导家长如何从日常生活中培养孩子养成种种好习惯.书中列举了许多古今中外名人的有趣故事很值得借鉴.把这本书推荐给家长看是最好的选择.相信只要潜心去阅读这本书,许多的困惑都会迎刃而解.我就我读这本书的所思所想与大家共勉:一、好习惯要在生活中培养.事实正是如此,孩子习惯的养成主要在家里,父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯.家庭是孩子成长的第一环境,是孩子习惯形成的摇篮,6岁前的儿童主要生活在家庭中,家庭生活对孩子的影响是非常重要的.可是现在的独生子女们娇生惯养,爷爷奶奶外公外婆的宠爱,使很多孩子非但什么都不会做,而且为人自私不讲道理,蛮横霸道.由此可见,生活即教育,除了教师,父母更应该积极为儿童创造适宜的家庭环境,同时,父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样,讲话时要注意礼貌、举止要文雅,表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯.如果能够经常这样以身作则,这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养,通过日积月累,让儿童的良好习惯在不知不觉中形成.二、好习惯要在实践中培养.在实践中养成习惯,要不断身体力行,使习惯成自然.良好学习习惯形成的过程,是严格训练、反复强化的结果.作为教师,我们除了处处以身作则之外,还必须在第一时间提醒学生,比如:写字时坐的姿势是否做到一拳一尺一寸;读书时是否挺直腰杆,坐端正;听讲时是否认真倾听别人的话;当天的作业订正当天是否已经完成……平时课堂中的点点滴滴,正是教师对学生学习习惯的培养,每一次的纠正,每一次的提醒都能对孩子起到督促的作用.天长日久,好的习惯也就养成了.三、要抓住教育的关键期.自从奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的关键期,并荣获诺贝尔奖后,人类广泛地开展了对自身各种能力与行为的发展关键期的研究.研究发现,孩子习惯的养成有一个关键期的问题.幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期,而到了中学,就是改造习惯时期了.在儿童时期养成的良好习惯,孩子可以受益终身;在儿童时期养成了坏习惯,就有可能终身受到伤害.因此,在养成习惯的过程中,一定要注意利用儿童的关键期.如果错过关键期,对习惯的改造将要比塑造艰难得多.抓住关键期进行习惯的培养,可以取得很好的效果.四、好习惯要培养,坏习惯要纠正.对于教师来说,要注意培养孩子的良好习惯,更要注意不要让孩子养成不良的习惯.许多孩子有时候知道自己有不良的习惯,但是往往控制不住自己而重复不良的习惯.这时候,教师要帮助孩子抑制和纠正坏习惯.什么是“妨害他人的习惯”呢?叶圣陶举例说:“走进一间屋子,砰的一声把门推开;喉间一口痰上来了,噗的一声吐在地上;这些好像是无关紧要的事,但这既影响他人学习和工作,又可能传播病菌,一旦习以为常,就成为一种妨害他人的习惯.”因此,一旦发现了类似的情况,教师及时地指出是非常有必要的,从一开始就刹住孩子的“歪风”,那么,坏习惯也就难以养成了.五、纠正孩子坏习惯要有毅力.坏习惯难以改掉的一个重要原因,是决心不大、毅力不强.没有什么是不能纠正的,关键是有没有恒心和毅力.我们应该有信心,有打“持久战”的思想准备,相信自己终会有胜利的这一天!每一个孩子首先要学会做人,他才可能去做事、学习、与人交流.做人的教育,实际上是培养孩子为人的正确态度和品格.如果教师没有对孩子的为人态度和品格进行教育,孩子无疑会养成一些不良的习惯,这些习惯将直接影响孩子与人交往.作为一名教育者,我深深明白自身的重责,要牢记:现在多一次的提醒,将会在他的未来减少一次犯错的可能,这,就是我神圣的职责!孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运.习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要.我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累.” 为了孩子的健康成长和终身的幸福,我们一起来在孩子心灵的这块神奇地土地上种植美好的种子吧! 点评:作为一名教师,作为一位母亲,在读过这本书后,对这句话我有了更加深刻的理解.同样一件事,用不同的方式教育,就会有不同的结果.书中的每一个小故事,就像启迪人心灵智慧的钥匙,使人茅塞顿开.我时常回忆当自己的孩子出现相似问题时,自己是怎样对待的,而书中又有什么巧妙的处理方法,在阅读中我深刻体会到在孩子的成长中,要想改变孩子,必须首先改变自己,更新教育理念,丰富自己的教育智慧,才可能塑造孩子完美的人生! 选自:《影响孩子一生的36种习惯》 今天我在书店看到一本书,书的名字叫《影响孩子的 36 种好习惯》.于是随便翻了几页看了一下,发现这本书的内容真的很好,便买了下来.里面有一些很好的内容,我在里面摘抄了一些好的部分,愿与家长们一起分享. 首先,首页写了怎么一段话:“培养孩子一个好习惯,给孩子一生的财富.纠正孩子一个坏习惯,给孩子一生的幸福.”我想教育就是在培养习惯. 那么,什么是习惯呢?在最新版的《新华词典》中,对于“习惯”是这样释义的:“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等.”事实上,广义的习惯不仅仅是动作性的、生活方式性的或社会风尚性的还包括人类所有的优点.甚至包括“善良”“仁爱”这样永恒的主题,也需要不断修炼,才会真正化为行动性的习惯. 孔子说:“少成若天性,习惯如自然.”意思就是小时侯形成的良好行为习惯和天生的一样牢固.
3. 为什么有些辽宁球迷会认为广东队的王仕鹏和周鹏是辽宁俱乐部培养出来被广东抢去的呢?
关于这个问题,我想从另一个角度去评论。王仕鹏、周鹏二“鹏”是辽宁人,没错,但是不是辽宁俱乐部培养的,相信辽宁俱乐部最清楚不过了。不是所有牛奶都叫特仑苏,不是所有辽宁人都是辽宁俱乐部培养的。
为什么辽宁人能到其他地方大放异彩?如王仕鹏周鹏?究其原因,是辽宁的篮球人才太多了,多到辽宁队都“容不下了”。我们常常后悔当年所做的事情,是多么的愚蠢和幼稚,皆因是已经知道了结果,才有这样的后悔。但他们在没有知道结果的之前,是那么的义无反顾、一往无前的不管不顾,哪怕是有人规劝也在所不惜……王仕鹏周鹏二人当年是什么情况?相信辽宁篮球界是没人对他感兴趣的,他们认为,这样的人,在辽宁,一抓一大把,还差这俩?幸好,全中国不是只有辽宁有篮球,在祖国的南方,有一个篮球大省(当时还不是篮球强省)——广东省,为了职业篮球的未来,大量吸收人才,他们深知,数量决定质量,篮球人口多了,篮球的优质球员自然就多。王仕鹏周鹏刚到广东时,只是一块石头,没有人知道他日能否长成美玉。宏远俱乐部,作为一家民营企业,对自己招收的球员,精心的培养。在这么优质的土壤里,二鹏成长飞快,终成大器,这既有二鹏自身的努力,也有宏远的精心培养。看着这些当年的石头,如今变成美玉,那些本来是美玉的持有者,自然心里不平衡,心想:我怎么就不知道是块玉呢?广东人有句俗话:有早知,冇乞衣(乞丐)。意思是,你能预知道未来的结果,就不会是穷人了,已是富豪了。人是没有后悔药吃的!其实,当年以及现在,辽宁仍有大量的“王仕鹏、周鹏”在路上,等待赏识他的伯乐出现,这些人,可能自身条件不出众,但有天赋、肯努力、又能吃苦,他日说不定又是一个篮球巨星,如果辽宁错过了,到头来又是一顿后悔了,人不能两次踏进同一条河流,同样,人不要两次犯同一样的错误。但愿辽宁篮球记住教训,留住人才,好为辽宁篮球作贡献!
4. 1米7的女星?
第一个,刘亦菲
第二个,倪妮
第三个,骑哈马鞍马达
第四个,王晓彤
第五个,古力娜扎提拜提亚尔
第六个,迪丽热巴迪丽迪娅
第七个奥黛丽赫本
第八个,张玉英
第九个,韩雪
第十个,苗苗
第11个,唐嫣
第12个,蒋欣
第13个,汤唯 44个杨幂
第15个林志玲
第16个,关晓彤
5. 你身边有没有一大把年纪还公主病的人?
我的同事就是这样一枚小公主。
八十年代初,才改革高考制度,正是知识分子吃香的时候,很多大学老师的配偶都被照顾解决了工作问题,于是在学校搞卫生的我同事因为老公是我们学校的老师,所以她录用为工人,安排在我们学院资料室,我这同事除了是地道的农村妇女外,她还毫无资色可言,一脸雀斑还眼睛特小,最要命的是四十多岁就头发全白了,而且头发稀少,头顶已看得头皮,有秃顶的趋势,本来像她这样的条件,在我们这211高校,应该是食物琏的最底端,可是人家凭一己之力,把自己活成了公主。
我与她同事的时候,她老公已经是另一学院的教授、博导,她在家从不做家务,理由是不能把手弄粗糙了,她自己曾告诉我们,她推开家门她老公的标准动作是一手接包,一手奉上拖鞋,因为在家老公把她宠成了公主,到单位与同事、朋友相处也是随时随地的公主病,当然,也没少被人怼。
我才与她同事没多久的时候,有次大家都在行政办公室,几个人聊回老家过年的事,她说:婆婆打电话让我们回去过年,我说让你把厕所改造一下、把厨房改造一下、把被子全部换成新的,不然我一天也不想呆......她一边说,一边手舞足蹈还原她打电话的神态,一个年长的女老师怼了一句:某某,别忘了你才从农村出来几年......
她很爱说,一口标准常德话,说什么都像演戏,手舞足蹈,特别自信,关于她的故事,很多都是她自己说出来的。有一次,她与老公、孩子逛超市,碰到老公的学生,学生问:这位是㚈婆还是奶奶?于是该同事大怒,骂学生道:你没长眼睛吗?并且气冲冲回家大哭一场,第二天她自己把这事讲给我们听,并告诉我们说她老公对她说:别往心里去,这学生只看到你的头发,没注意看你的脸......而我们这同事中也有嘴毒的说:看脸也好不到哪里去啊.....
单位三八节搞活动,摘草莓每人五斤,另外还有一小袋菜,都用小篮子装好的,加起来也不超过十斤,我们每人随手提着自己的那份走向约一百多米外的校车,只有她一定要正忙着打包的农场工作人员给送到车上去,连我们都看不下去笑骂她你自己提一下会死吗?她反怪我们,哎呀,你们这些女人活得太不精致了,这么热的天会出汗的.....最搞笑的还在后面,车开到学院里,他老公已等候在那里,因为她已打电话让老公来接她帮她提东西,单位到她家也就几百米远......
还有一次,她自己告诉我们,昨天下班我故意在办公室不回去,看家里人会不会想起她,结果到六点半老公和女儿(中学生)都没打电话,于是她一进家门就哭了,说自己没有存在感,没一个人想她,于是她老公解释因为正在炒菜没看时间.......
在单位也一样,虽然她只是一个资料员,但她希望每个人都按她的节奏走,自己制一个时间表规定师生借书时间,领导拿她都没有办法,出差或旅游(以前单位每年寒暑假都组织旅游)所有安排都得听她的,有一次旅游公司派的车不够档次,因为到机场也就半个小时,我们都想将就,只有她一个人不上车,大家心里有点急,怕赶不上飞机,她坚称车大太脏了坐了会吐,一个平时就喜欢说直话且很幽默的男老师在车上伸出头对车下的她说:上车咯,十年前你还在坐手扶拖拉机......于是被拉上车后她又哭了,说这个老师不尊重她.....哈哈,关于她的故事还有很多,不过,这个人就是有点公主病,还是挺欢乐一人,人也不坏。
6. 好看的摄影模特有哪些标准呢?
美女:
1。看着就感觉想靠近
2。想掏出手机拍几张
3。能够让自己目光停留5秒以上
4。能够让自己回头。
7. 伊藤对丁宁能从1比4惨败到疯狂的4比0?
第一,丁宁有点大意了,应该是对困难准备不足,不会想到现在的伊藤美诚与德国公开赛的伊藤美诚有判若两人,低估了伊藤美诚的进步。所以当来势汹汹的伊藤美诚打出犀利果断几乎零失误的进攻时丁宁有点不知所措,有点蒙,很快稀里糊涂就输了。
第二,之前德国公开赛丁宁赢的很轻松,没有以动态眼光看待伊藤美诚。自从丁宁德国公开赛战胜伊藤美诚后整个中国队对伊藤美诚都放松了警惕,低估了伊藤美诚的综合实力。或许德国公开赛时伊藤美诚输成那样是因为存在不为我们所知的某种原因,迷惑了我们。
第三,丁宁最近获得东京奥运会参赛资格的呼声比较高,所以也给她带来了巨大压力,重压之下影响了比赛的发挥。
第四,伊藤美诚知道丁宁可能参加东京奥运会,对丁宁又进行了更加仔细的研究,针对丁宁制定了比较合理的技战术。我们也看到了比赛中丁宁就像是一个陪练,伊藤美诚怎么打怎么有,显然是有备而来。其实大家打的太多了,已经非常熟悉了,可能重视程度不同了吧,现在知道丁宁可能参加东京奥运会,伊藤美诚想在丁宁这里拿一分,肯定下了大功夫。
第五,丁宁的节奏一直都是伊藤美诚喜欢的,输的时候是因为状态不好,失误比较多,赢的时候状态好,失误少。每个运动员都不可能保持一种状态,总会有起伏的,这次伊藤美诚状态太好了,对丁宁来说就像换了一个人,所以丁宁输的很惨。
第六,伊藤美诚确实进步非常大,我们看她正手的进攻意识提高了,命中率也非常高,杀伤力也大了,这些让丁宁始料未及,很不适应,所以输了。一方面是伊藤美诚明显的进步,一方面是丁宁原地踏步或者状态下滑,所以才有了我们看到的比赛效果。
我总结了这几条,希望陈梦吸取丁宁的教训,千万不要用老眼光看伊藤美诚,做好困难准备,多看看伊藤美诚和丁宁的比赛录像,争取击败伊藤美诚。
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1. 苗苗年龄身高,高粱为什么能长这么高?
上海科技报科普问答主持人:主任记者 吴苡婷
村民的这种行为还是太迷信,有点像原始社会对未知自然现象的敬畏和崇拜,那时候打雷下雨都无法解释,各种神仙就在古人的脑海中开始杜撰,所以世界各地各种文明中的神仙很多。
如果了解科学,就会知道5.7米高的高粱并不是神仙在背后操控的结果,而是这棵高粱内部的某个基因发生了突变,所以导致了奇特现象的发生,这种基因突变在我们大自然中也是会偶有发生,而这样的生物突变对于种群的繁衍是有很大帮助的,我们的生物学家经常会利用它们取得科学上的突破。
比如1964年7月5日,袁隆平教授在试验稻田中找到一株"天然雄性不育株",经人工授粉,结出了数百粒第一代雄性不育株种子。后来又在14000多个稻穗中逐穗检查到6株不育株,又进行了种子培育。之后袁教授利用三系法途径开始培育杂交水稻,大大提高了水稻的亩产量。
2. 现在孩子的前途是什么?
写下这个题目后,我突然发现,这是一个比较容易引起争议的话题。不同的人一定有不同的答案,有人认为孩子的性格很重要,性格会决定前途;有人认为经济实力很重要,经济实力好了可以给孩子提供好的教育,因此经济实力决定孩子的前途;也有人会认为父母的权势很重要,生在有权势家庭的孩子一出生就赢在了起跑线上。 答案一定还有很多,我不否认,上述那些原因或多或少地会影响着孩子的前途。但我想那不是最重要的,决定孩子前途最重要的因素其实是父母的文化认知能力。 究竟什么是文化认知能力?应该是一个人的境界、眼光、气度、心胸和品味。有句话说的好——孩子是站在父母肩膀上的,父母能走多远,孩子就能走多远;父母有多高,孩子就有多高(当然,这里的“高”不是指身高)。一个孩子成才与否,后天的教育很重要,其中,最主要的来自于父母的教育。也因此,父母的文化认知水平对孩子很重要。 文化认知水平不是由学历、权势决定的。不可否认,经济上、学识上比较优越的家庭中,其孩子的成才率,要高于那些生活困迫、家长文化层次低的家庭,但这也不是绝对的因素。纵观那些成功人士,他们的父母也许没有高学历,不懂文化知识,也没有权势,但他们的眼光、境界、品味一定很高,最主要的,他们一定给孩子提供了一个宽松、自由的成长环境,他们懂得教育孩子。 有的父母只知道逼着孩子上个好点的大学,认为这样会比较有前途。实际上,你会发现,大部分父母只知道让孩子考个好大学,对孩子的未来却没有进一步的规划,他们不知道孩子大学毕业以后应该干什么,适合干什么,他们只是认为:“好大学毕业的学生还能找不到工作吗?”这样的父母目光是短浅的。 前几天和网友聊天,网友说:“等我以后有了孩子,才不要他多聪明呢,健康快乐就好。”当时我就感觉,这个网友的文化认知水平就很高,我周围的家长真的很难达到她的境界。很多家长口口声声说孩子健康快乐就好,但实际上,他们却给孩子施加了诸多的压力,剥夺了孩子的很多自由。尤其是早期教育孩子时,不注重科学的教育方法,教育中存在着诸多误区,从而误导了孩子。 以下列举的这些教育误区,是我平时听别人聊天了解的,也有一些是发生在朋友身上的,或者是带一恒出去玩,别人对一恒的误导。这些早教误区,会误导孩子,影响孩子,诸位家长应该避免。 案例一:有一次,带一恒去郊区的朋友家玩。朋友邀请了好几个人,每个人都带去了孩子。好几个四五岁的小孩,将朋友家的院子当成了游乐场。一恒玩累了,就乖乖地去了客厅,坐在沙发上休息。 我当时在院子里帮朋友摘菜,以为一恒休息一会儿就会出来继续玩,也就没在意。可过了一会儿,一恒并没有出来,于是我去客厅找他,发现他在客厅一个人玩水枪。于是我问:“一恒,你怎么不出去和哥哥姐姐一起玩啊?” 同事的母亲抢着告诉我:“我没让他出去的,我告诉他‘你在屋里玩吧,你如果出去,他们会抢你的玩具’,你这孩子还很听话,就真的老老实实地在屋里玩……” 分析:听同事的母亲这么说,我一时无语,我不知道该怎么说。 那一刻,我痛恨自己的失职,为什么我没有跟着一恒?而让别人误导他?孩子的心就是一张白纸,却由于我的失职,被别人画上了一个污点。她的话一定给一恒造成了影响,不然,他不会老老实实地呆在客厅里自己玩,他也一定听信了同事母亲的话,怕别人抢自己的玩具。 同事母亲这么说,其实是间接教一恒学会了自私,将别的孩子置于一恒的对立面,使还没有分辨能力的一恒将别的小朋友看成了会抢他玩具的潜在敌人。 但,我没有权利指责别人。于是,我将一恒抱在怀里,把他抱到院子里,对他说:“一恒,你看,哥哥姐姐们都在玩水枪,你和他们比赛好吗?看谁能把水枪里的水射的最远。”一恒对这个游戏很感兴趣,于是又一次融入了那个小集体中。 同类案例:和上面案例类似的还有很多,以下几种也是典型的间接教孩子自私的—— 1、三岁的乐乐刚开始上幼儿园,上了几天后,就不愿意再去上了。乐妈对乐乐说:“你如果不去上幼儿园,别人就会抢你的凳子,你以后再去上的时候,就没有凳子坐了。” 2、五岁的君君早晨上幼儿园之前想拿着她最喜欢的那个芭比娃娃,妈妈看到后立刻说:“不能拿,拿走后别的小朋友会和你抢。” 这时候,家长正确的做法是教孩子学分分享,而不是间接教他自私。 案例二:有一次带一恒出去玩,遇到一个同事。当时一恒手中拿着一些零食在吃,同事说:“我吃点可以吗?” 一恒立刻大方地拿着自己的零食递给同事,同事没接零食,却夸一恒:“谢谢你,阿姨不吃。”接着又回头对我说:“小家伙还挺大方呢,一点也不小气。” 分析:当时我非常生气,我是非常讨厌这种“逗孩子玩”的行为的。可能有些妈妈认为这不是什么大事,很正常的一件小事。但是,这种行为真的会给孩子带来很多负面影响。 其一,孩子没做什么,却被夸奖。而且,被夸的行为是孩子理所应当做的。人,不能把应该做的当成“美德”大力褒奖,这会扭曲孩子的价值观。 其二,同事的目的是“逗一恒玩”,仅仅是为了试探孩子大方与否。但是,这种方式却是无知的。在孩子已经将零食递出去的时候,却拒绝吃。时间久了,孩子就会以为,别人给我要东西时不会真的吃。如果有一天,有人真的吃了他的东西,他心里会不舒服,甚至会哭闹。 既然你给孩子要了零食,就一定要象征性地吃点,否则,就会打乱孩子的思维方式。孩子会以为:你给我要零食,你不吃,才是正常的。 所以,当那位同事拒绝后,我从一恒手中接过零食,对一恒说:“阿姨不好意思吃,来,我给阿姨吧。”接着我将零食递给同事,并告诉她:“这个非常好吃,你尝尝,改天可以给你的孩子买点。” 我不能让别人误导我的孩子,我会尽最大努力将别人对我孩子的负面影响减小到最低。也许,我做得也有很多不足,很多不科学的地方,但我愿意学习最科学的育儿方法,我愿意为了一恒,而努力地做个文化认知能力高的妈妈。 案例三:暑假,小雅的妈妈将三岁的小雅送到了农村姥姥家。 小雅从农村回来后,小雅妈妈发现小雅总是站着尿尿。小雅妈妈制止了几次,也没见效。后来小雅再站着尿尿时,小雅妈都会打她。 分析:这也是可以理解的,也是一种正常的表现,农村孩子多,小雅一定是看到小男孩站着尿尿,所以模仿的。 三岁左右的孩子,模仿能力很强,模仿男孩站着尿尿一点也不奇怪。 小雅妈妈名牌大学毕业,有相当深厚的文化底蕴,可这不代表她有较强的文化认知能力。如果她乐于学习,愿意研究早期教育,她一定可以从各种早教期刊、育儿书籍上了解到——小孩模仿异性小便的姿势是一种正常行为,父母不能责备,也不能粗暴地干涉。可以趁机给孩子简单讲讲男女之别,及人体构造等知识。 而小雅妈妈却粗暴地打了孩子,孩子都不知道自己为什么挨打,这就给孩子的心理留下了难以磨灭的伤害。 案例四:这是我在单位的班车上看到的一幕: 一位妈妈带着自己的儿子坐班车回家,儿子拿出妈妈刚买的香蕉吃。 那位妈妈一把抢过儿子手中的香蕉,帮儿子剥好皮后将香蕉给儿子。没想到儿子却哭闹着不肯接妈妈剥好的那根香蕉。他又从袋子里重新拿了一根香蕉,又被妈妈抢去剥皮。孩子仍然不肯吃妈妈剥好的香蕉,开始大哭大闹。 那位妈妈当着一班车的人指责孩子:“你这孩子,就是个犟驴,我都给你剥好了,你哭什么哭?” 我实在看不下去,对那位妈妈说:“您让孩子自己剥香蕉皮,他肯定不会再闹。” 那位妈妈半信半疑,递给孩子一个未剥皮的香蕉,孩子果然兴致勃勃地剥皮,不再哭闹。 眼看着孩子剥完香蕉皮,就要将香蕉往嘴里送的时候,那位妈妈又说了一句煞风景的话:“别把香蕉皮扔车里,不然,开车的叔叔会将你撵下车。” 分析:在班车上看到这一幕时,我很可怜那个孩子,也为那个孩子感到悲哀,悲哀他有这样的一位妈妈。 短短的一幕,那位妈妈的做法中至少有三处不恰当的地方。 孩子想动手剥香蕉皮,他的目的不仅仅是吃,同时也想体验剥香蕉皮的乐趣,被那位妈妈剥夺了,这是其一。其二,当着众人的面指责孩子,伤害孩子的自尊心,让孩子很没面子。其三,将“司机”推到了孩子的对立面。其实,孩子剥完香蕉皮的时候,她完全可以趁此机会给孩子讲一下文明礼仪知识的,比如,不能随地扔垃圾。而那位妈妈,却用了那样一种不恰当的方式。 案例五:早晨苗苗的妈妈要上班时,苗苗对妈妈说:“妈妈,我不想让你上班,你陪我玩好不好?” “不行,妈妈上班挣钱给你买玩具,然后我们再换买套新房子。如果妈妈不去上班挣钱,我们就得回老家住垃圾房,你愿意没有玩具,回老家住垃圾房吗?”苗苗妈妈回答道。 “妈妈,我不想住垃圾房,你快去上班挣钱吧,挣了钱给我买玩具,买房子。”孩子回答妈妈。 分析:苗苗妈的回答看似没有错,但是却没有灌输给孩子正确的价值观、人生观。她把上班的目的看成是为了挣钱给孩子买玩具、买房子,是目光比较短浅、狭隘的一种表现。 为什么不教孩子责任?为什么不告诉孩子:单位给妈妈开工资,妈妈就得按时上班为单位做事。再说,工作也需要妈妈,妈妈必须去完成属于自己的那份工作任务。 误导孩子一时,就会误导孩子一生。不知道那位妈妈有没有意识到这一点? 案例六:最近,睿睿妈发现睿睿突然变得很顽固,他玩完的玩具不允许任何人动。哪怕他将玩具摆满了整个客厅,家里没地方插脚,他也不允许妈妈收拾。睿妈强行收拾后,他会大哭大叫,并再一次将玩具摆的到处都是。 每一次,睿妈都会指责孩子,不顾孩子大哭大叫,强行将孩子的玩具收拾到别处。 分析:其实,睿睿的表现很正常,处于追求完美期的孩子都会有这样的表现。然而,睿睿的妈妈却理解为孩子霸道、脾气暴躁,并指责孩子。 敏感期得不到满足的孩子,心理会受到极大的压抑。生活中,他就会有很多破坏性的举动,以缓解自己受压抑的情绪。诸如,他会脾气暴躁地将自己看的书撕烂,或者会扔东西,摔东西。 给孩子一个宽松,自由的环境,帮助孩子顺利度过这一个时期,这种情况就会改善。 睿妈自以为自己的做法没有错,实际上却由于无知,强行剥夺了孩子的自由,给孩子的成长设置了障碍。在这样的家庭环境中长大的孩子,无论经济条件有多么好,都很难成才,也很难成为一个心理健康的孩子。 孩子的成长中,父母的影响是不可忽视的,尤其是母亲对孩子的影响,母亲的素质很大程度上决定着孩子的素质。任何一个孩子都如同一块未经雕琢的原材料,可塑性都很强,但究竟能把孩子雕刻成什么样,父母的文化认知能力很重要。如果你拥有米开朗基罗的认知能力,你就能把石头雕刻成闻名世界的《大卫》;如果你有菲狄亚斯的认知能力,你就能把大理石雕刻成有“世界七大奇迹之一”之称的《雅典娜神像》;如果你有波利克里托斯的认知能力,你就能把青铜雕刻成《执矛者》。如果你没有那样的认知能力,就是给你一吨黄金你也会把它雕为废品。 你的孩子,前途就在你自己手中!你决定着孩子的前途!
你知道吗?从脑科学的角度来看,孩子的大脑在10岁以后就「定型」了,所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点,更是强化潜能的黄金期。一旦错过孩子大脑发展的关键期,就算日后上再多的才艺班也补不回来!想要让孩子变得更优秀,帮助孩子赢在起跑点上,就要好好把握这三个黄金时期,从小锻炼孩子的大脑潜能!0岁~3岁:发展大脑本能这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。3岁之前的儿童脑部,会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征,例如:想竞争,想要模仿、想自己做一些事,或是想成为…
孩子的未来是由哪些因素造成的?比如前途?家庭
家庭是主要因素
因为他们走过人生路 或者他们自己没完成的事想让孩子代替他们。
尊重需要 张扬个性 读本书首先的感受是,尊重孩子的需要, 张扬孩子的个性。 其次,赞赏能给孩子插上腾飞的翅膀,但家长对孩子的赞赏也要有一定的度。其中尤其需要注意的是,夸奖孩子时,要表扬他的表现、努力程度而不是简单地赞其“聪明”——“耳聪目明”即为聪明,这里一般指的是孩子的先天因素。因为一旦孩子被聪明的光环所笼罩,会自然而然的产生“我的智力水平高,我成绩好都是因为我的大脑异于常人,所以我不需要像那些笨的人那样努力学习。”的想法,这对孩子的发展是极为不利的,《伤仲永》的故事应该给我们以足够的警惕。而赞扬孩子的行为表现和努力程度,会使孩子意识到,自己之所以会受到表扬是因为自己的表现和努力,渴望再次得到表扬的动力会促使孩子继续自己的表 扬和努力,这样,在家长的赞赏声中,孩子就会一天天取得进步! 还有一点是家长需要注意的是,孩子的智力不是先天出生就一成不变的,而是在后天的开发中逐步完善的。科学研究表明,儿童5岁时大脑的重量已经达到成人的90%。现代医学研究也表明,天才儿童与遗传有一定的关系,但是主要不是由遗传因素决定的,而是在教育的影响下,儿童发挥遗传的素质去适应环境发展起来的,这主要发生在儿童的早期阶段。因此,智力开发一定要趁早。现在这已经成了家长们的共识,家长们对孩子教育的投资意识也逐年增强,这本是一个很好的现象,但是值得注意的是不少家长罔顾孩子的需要,把自己的主观意愿强加给孩子,逼迫孩子去参加各种补习班和艺术学习班,生怕自己的孩子输在所谓的“起跑线”上。总是希望自己的孩子与众不同。这种“望子成龙”的心理本是可以理解的,但是,欲速则不达,如果孩子并不具备这种天赋和能力,对于孩子和家长来讲就是身体和精神的双重折磨,不仅对孩子的成才不利,反而会埋下隐患,时下由于这种情况所发生的家庭悲剧也屡见不鲜。 所以,尊重孩子的需要,从孩子的实际出发,因势利导,循序渐进,才是张扬孩子的个性的有效方法。
. 什么是习惯呢?我们可以用一个简单的定义来阐述:习惯就是人的行为倾向.也就是说,习惯一定是行为,而且是稳定的、甚至是自动化的行为.用心理学的话来说,习惯是刺激与反应之间的稳固链接.坏习惯是一种藏不住的缺点,别人都看得见,他自己看不见,因为习惯就是一种自动化的行为,潜意识表现的行为,并不一定是他自己希望的行为.我们每个人身上一定有很多好的习惯,也一定有些不好的习惯. 培养孩子良好的习惯,是我们做老师的常挂在嘴边的话题了.至于孩子应具备哪些好习惯,如何去培养,也许我们还没系统的研究过,对家长也缺乏指导.所以,我每次主持家长学校的活动时,总能从家长的目光中看到欢喜、迷茫、无耐的复杂心情,大多数的家长都会有或多或少的困惑.为什么我的孩子不爱写作业?为什么我的儿子总是贪玩?为什么我的孩子爱撒谎?为什么我的孩子不听家长的话?为什么…… 所以,家长学校的活动结束了,家长们都迟迟不愿离去. 是啊,哪个家长不望子成龙?哪个老师不希望自己的学生各个是状元? 儿童期是形成习惯的关键时期.孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运.习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要.咱们今天怎样教育孩子明天孩子就会成为怎样的人. 教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯.”那么,怎样培养孩子的良好习惯呢? 良好习惯的逐步养成是需要一个过程的,小学时期正是习惯逐步养成的重要时期,从小学一入学就应合理地培养教育学生,否则,不良的习惯一旦形成,改造和矫正就需要下更多功夫,再教育需要更大的力量,更多的知识,更高的忍耐,而这就不是每个人都能做到的.因此,我们应抓住习惯培养的关键时期,有计划、有目的、循序渐进地培养学生良好的行为、学习习惯,为他们的成才、成功奠定坚实的基础. 在教育教学过程中我们应该做到: 1、完善班级建设,强化班级管理 国有国法,家有家规.作为一个班集体也是一样,需要有一定的制度来规范学生的行为,维护好班级内良好的学习、活动秩序.我们要结合班级实际制定出符合自身需求的班规班法,只有理顺班级管理体系,建立起制度保障,班级管理工作才能有条不紊. 2、加强班干部的培养 班干部在班级管理中,担负着重要的责任.班级各项工作的落实,多由小干部完成.所以班主任一定要重视班干部的培养.一是要做到公正、公平选拔,切实把有能力肯负责的学生推选到干部岗位上.二是要给小干部提供锻炼的机会,相信学生,发挥他们的潜能.三是要多给小干部以指导,使他们能很好的完成本职工作. 3、关注后进生的发展. 在教学工作中会碰到许多孩子不尽人意的学习习惯,有的上课注意力不集中;有的不写家庭作业;有的书写不认真;有的课堂上交头接耳说悄悄话、做小动作……特别是后进生,他们是班级内最不和谐的音符,也是不良习惯集中的对象,要培养他们良好的学习习惯,需要有恒心、耐心和爱心.对待他们的缺点是关心帮助,而不是责备,对待他们的反复是分析研究,根据各自特点进行指导,而不是一味地批评,要积极采取转化措施,如班级内结对子、谈心、家访、找闪光点适时表扬等等.使他们和其他学生一样快乐地学习和生活. 4、上好德育活动课 良好学习习惯地培养不是一朝一夕的事,不是靠说几句话,帮助指导几次就能见效的,教师首先要有一个常抓不懈、持之以恒、百抓不厌的思想准备,只有这样,才能使学生的良好学习习惯逐步养成.晨会、班队会是德育教育的主阵地,要充分利用好这一时间对学生进行教育.第一没有特殊情况,不能占用.第二活动要有内容有针对性.第三需要通过丰富多彩的形式实施教育. 5、加强与家长沟通,借助家长的力量规范学生的行为 我们要通过学生或电话访问等方式把本学期抓好习惯养成这一重点工作转达给家长.让家长明确学生好习惯养成目标,并配合督促教育.使学生无论在家,还是在校都有一个习惯养成的氛围. 培养学生良好的学习习惯工作是复杂、长期、艰巨的任务,需要有社会、家庭多方面的配合,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能,为了孩子的健康成长和终身幸福,每一个父母,教师都要高度重视孩子的习惯培养.让我们共同努力:培养孩子一个好习惯,给孩子一生的财富;纠正孩子一个坏习惯,给孩子一生的幸福. 影响孩子一生的36种好习惯》读后感 《影响孩子一生的36种好习惯》这本书读后我深受启发.通过学习我们认识到良好学习习惯形成的过程,是严格训练、反复强化的结果.幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期,而到了中学,就是改造习惯时期了.全书分别从“做人习惯”、“做事习惯”、“学习习惯”、 “交往习惯”来阐述了 36 种好习惯如何影响孩子的一生,更富有价值的是,他非常具体地指导家长如何从日常生活中培养孩子养成种种好习惯.书中列举了许多古今中外名人的有趣故事很值得借鉴.把这本书推荐给家长看是最好的选择.相信只要潜心去阅读这本书,许多的困惑都会迎刃而解.我就我读这本书的所思所想与大家共勉:一、好习惯要在生活中培养.事实正是如此,孩子习惯的养成主要在家里,父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯.家庭是孩子成长的第一环境,是孩子习惯形成的摇篮,6岁前的儿童主要生活在家庭中,家庭生活对孩子的影响是非常重要的.可是现在的独生子女们娇生惯养,爷爷奶奶外公外婆的宠爱,使很多孩子非但什么都不会做,而且为人自私不讲道理,蛮横霸道.由此可见,生活即教育,除了教师,父母更应该积极为儿童创造适宜的家庭环境,同时,父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样,讲话时要注意礼貌、举止要文雅,表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯.如果能够经常这样以身作则,这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养,通过日积月累,让儿童的良好习惯在不知不觉中形成.二、好习惯要在实践中培养.在实践中养成习惯,要不断身体力行,使习惯成自然.良好学习习惯形成的过程,是严格训练、反复强化的结果.作为教师,我们除了处处以身作则之外,还必须在第一时间提醒学生,比如:写字时坐的姿势是否做到一拳一尺一寸;读书时是否挺直腰杆,坐端正;听讲时是否认真倾听别人的话;当天的作业订正当天是否已经完成……平时课堂中的点点滴滴,正是教师对学生学习习惯的培养,每一次的纠正,每一次的提醒都能对孩子起到督促的作用.天长日久,好的习惯也就养成了.三、要抓住教育的关键期.自从奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的关键期,并荣获诺贝尔奖后,人类广泛地开展了对自身各种能力与行为的发展关键期的研究.研究发现,孩子习惯的养成有一个关键期的问题.幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期,而到了中学,就是改造习惯时期了.在儿童时期养成的良好习惯,孩子可以受益终身;在儿童时期养成了坏习惯,就有可能终身受到伤害.因此,在养成习惯的过程中,一定要注意利用儿童的关键期.如果错过关键期,对习惯的改造将要比塑造艰难得多.抓住关键期进行习惯的培养,可以取得很好的效果.四、好习惯要培养,坏习惯要纠正.对于教师来说,要注意培养孩子的良好习惯,更要注意不要让孩子养成不良的习惯.许多孩子有时候知道自己有不良的习惯,但是往往控制不住自己而重复不良的习惯.这时候,教师要帮助孩子抑制和纠正坏习惯.什么是“妨害他人的习惯”呢?叶圣陶举例说:“走进一间屋子,砰的一声把门推开;喉间一口痰上来了,噗的一声吐在地上;这些好像是无关紧要的事,但这既影响他人学习和工作,又可能传播病菌,一旦习以为常,就成为一种妨害他人的习惯.”因此,一旦发现了类似的情况,教师及时地指出是非常有必要的,从一开始就刹住孩子的“歪风”,那么,坏习惯也就难以养成了.五、纠正孩子坏习惯要有毅力.坏习惯难以改掉的一个重要原因,是决心不大、毅力不强.没有什么是不能纠正的,关键是有没有恒心和毅力.我们应该有信心,有打“持久战”的思想准备,相信自己终会有胜利的这一天!每一个孩子首先要学会做人,他才可能去做事、学习、与人交流.做人的教育,实际上是培养孩子为人的正确态度和品格.如果教师没有对孩子的为人态度和品格进行教育,孩子无疑会养成一些不良的习惯,这些习惯将直接影响孩子与人交往.作为一名教育者,我深深明白自身的重责,要牢记:现在多一次的提醒,将会在他的未来减少一次犯错的可能,这,就是我神圣的职责!孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运.习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要.我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累.” 为了孩子的健康成长和终身的幸福,我们一起来在孩子心灵的这块神奇地土地上种植美好的种子吧! 点评:作为一名教师,作为一位母亲,在读过这本书后,对这句话我有了更加深刻的理解.同样一件事,用不同的方式教育,就会有不同的结果.书中的每一个小故事,就像启迪人心灵智慧的钥匙,使人茅塞顿开.我时常回忆当自己的孩子出现相似问题时,自己是怎样对待的,而书中又有什么巧妙的处理方法,在阅读中我深刻体会到在孩子的成长中,要想改变孩子,必须首先改变自己,更新教育理念,丰富自己的教育智慧,才可能塑造孩子完美的人生! 选自:《影响孩子一生的36种习惯》 今天我在书店看到一本书,书的名字叫《影响孩子的 36 种好习惯》.于是随便翻了几页看了一下,发现这本书的内容真的很好,便买了下来.里面有一些很好的内容,我在里面摘抄了一些好的部分,愿与家长们一起分享. 首先,首页写了怎么一段话:“培养孩子一个好习惯,给孩子一生的财富.纠正孩子一个坏习惯,给孩子一生的幸福.”我想教育就是在培养习惯. 那么,什么是习惯呢?在最新版的《新华词典》中,对于“习惯”是这样释义的:“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等.”事实上,广义的习惯不仅仅是动作性的、生活方式性的或社会风尚性的还包括人类所有的优点.甚至包括“善良”“仁爱”这样永恒的主题,也需要不断修炼,才会真正化为行动性的习惯. 孔子说:“少成若天性,习惯如自然.”意思就是小时侯形成的良好行为习惯和天生的一样牢固.
3. 为什么有些辽宁球迷会认为广东队的王仕鹏和周鹏是辽宁俱乐部培养出来被广东抢去的呢?
关于这个问题,我想从另一个角度去评论。王仕鹏、周鹏二“鹏”是辽宁人,没错,但是不是辽宁俱乐部培养的,相信辽宁俱乐部最清楚不过了。不是所有牛奶都叫特仑苏,不是所有辽宁人都是辽宁俱乐部培养的。
为什么辽宁人能到其他地方大放异彩?如王仕鹏周鹏?究其原因,是辽宁的篮球人才太多了,多到辽宁队都“容不下了”。我们常常后悔当年所做的事情,是多么的愚蠢和幼稚,皆因是已经知道了结果,才有这样的后悔。但他们在没有知道结果的之前,是那么的义无反顾、一往无前的不管不顾,哪怕是有人规劝也在所不惜……王仕鹏周鹏二人当年是什么情况?相信辽宁篮球界是没人对他感兴趣的,他们认为,这样的人,在辽宁,一抓一大把,还差这俩?幸好,全中国不是只有辽宁有篮球,在祖国的南方,有一个篮球大省(当时还不是篮球强省)——广东省,为了职业篮球的未来,大量吸收人才,他们深知,数量决定质量,篮球人口多了,篮球的优质球员自然就多。王仕鹏周鹏刚到广东时,只是一块石头,没有人知道他日能否长成美玉。宏远俱乐部,作为一家民营企业,对自己招收的球员,精心的培养。在这么优质的土壤里,二鹏成长飞快,终成大器,这既有二鹏自身的努力,也有宏远的精心培养。看着这些当年的石头,如今变成美玉,那些本来是美玉的持有者,自然心里不平衡,心想:我怎么就不知道是块玉呢?广东人有句俗话:有早知,冇乞衣(乞丐)。意思是,你能预知道未来的结果,就不会是穷人了,已是富豪了。人是没有后悔药吃的!其实,当年以及现在,辽宁仍有大量的“王仕鹏、周鹏”在路上,等待赏识他的伯乐出现,这些人,可能自身条件不出众,但有天赋、肯努力、又能吃苦,他日说不定又是一个篮球巨星,如果辽宁错过了,到头来又是一顿后悔了,人不能两次踏进同一条河流,同样,人不要两次犯同一样的错误。但愿辽宁篮球记住教训,留住人才,好为辽宁篮球作贡献!
4. 1米7的女星?
第一个,刘亦菲
第二个,倪妮
第三个,骑哈马鞍马达
第四个,王晓彤
第五个,古力娜扎提拜提亚尔
第六个,迪丽热巴迪丽迪娅
第七个奥黛丽赫本
第八个,张玉英
第九个,韩雪
第十个,苗苗
第11个,唐嫣
第12个,蒋欣
第13个,汤唯 44个杨幂
第15个林志玲
第16个,关晓彤
5. 你身边有没有一大把年纪还公主病的人?
我的同事就是这样一枚小公主。
八十年代初,才改革高考制度,正是知识分子吃香的时候,很多大学老师的配偶都被照顾解决了工作问题,于是在学校搞卫生的我同事因为老公是我们学校的老师,所以她录用为工人,安排在我们学院资料室,我这同事除了是地道的农村妇女外,她还毫无资色可言,一脸雀斑还眼睛特小,最要命的是四十多岁就头发全白了,而且头发稀少,头顶已看得头皮,有秃顶的趋势,本来像她这样的条件,在我们这211高校,应该是食物琏的最底端,可是人家凭一己之力,把自己活成了公主。
我与她同事的时候,她老公已经是另一学院的教授、博导,她在家从不做家务,理由是不能把手弄粗糙了,她自己曾告诉我们,她推开家门她老公的标准动作是一手接包,一手奉上拖鞋,因为在家老公把她宠成了公主,到单位与同事、朋友相处也是随时随地的公主病,当然,也没少被人怼。
我才与她同事没多久的时候,有次大家都在行政办公室,几个人聊回老家过年的事,她说:婆婆打电话让我们回去过年,我说让你把厕所改造一下、把厨房改造一下、把被子全部换成新的,不然我一天也不想呆......她一边说,一边手舞足蹈还原她打电话的神态,一个年长的女老师怼了一句:某某,别忘了你才从农村出来几年......
她很爱说,一口标准常德话,说什么都像演戏,手舞足蹈,特别自信,关于她的故事,很多都是她自己说出来的。有一次,她与老公、孩子逛超市,碰到老公的学生,学生问:这位是㚈婆还是奶奶?于是该同事大怒,骂学生道:你没长眼睛吗?并且气冲冲回家大哭一场,第二天她自己把这事讲给我们听,并告诉我们说她老公对她说:别往心里去,这学生只看到你的头发,没注意看你的脸......而我们这同事中也有嘴毒的说:看脸也好不到哪里去啊.....
单位三八节搞活动,摘草莓每人五斤,另外还有一小袋菜,都用小篮子装好的,加起来也不超过十斤,我们每人随手提着自己的那份走向约一百多米外的校车,只有她一定要正忙着打包的农场工作人员给送到车上去,连我们都看不下去笑骂她你自己提一下会死吗?她反怪我们,哎呀,你们这些女人活得太不精致了,这么热的天会出汗的.....最搞笑的还在后面,车开到学院里,他老公已等候在那里,因为她已打电话让老公来接她帮她提东西,单位到她家也就几百米远......
还有一次,她自己告诉我们,昨天下班我故意在办公室不回去,看家里人会不会想起她,结果到六点半老公和女儿(中学生)都没打电话,于是她一进家门就哭了,说自己没有存在感,没一个人想她,于是她老公解释因为正在炒菜没看时间.......
在单位也一样,虽然她只是一个资料员,但她希望每个人都按她的节奏走,自己制一个时间表规定师生借书时间,领导拿她都没有办法,出差或旅游(以前单位每年寒暑假都组织旅游)所有安排都得听她的,有一次旅游公司派的车不够档次,因为到机场也就半个小时,我们都想将就,只有她一个人不上车,大家心里有点急,怕赶不上飞机,她坚称车大太脏了坐了会吐,一个平时就喜欢说直话且很幽默的男老师在车上伸出头对车下的她说:上车咯,十年前你还在坐手扶拖拉机......于是被拉上车后她又哭了,说这个老师不尊重她.....哈哈,关于她的故事还有很多,不过,这个人就是有点公主病,还是挺欢乐一人,人也不坏。
6. 好看的摄影模特有哪些标准呢?
美女:
1。看着就感觉想靠近
2。想掏出手机拍几张
3。能够让自己目光停留5秒以上
4。能够让自己回头。
7. 伊藤对丁宁能从1比4惨败到疯狂的4比0?
第一,丁宁有点大意了,应该是对困难准备不足,不会想到现在的伊藤美诚与德国公开赛的伊藤美诚有判若两人,低估了伊藤美诚的进步。所以当来势汹汹的伊藤美诚打出犀利果断几乎零失误的进攻时丁宁有点不知所措,有点蒙,很快稀里糊涂就输了。
第二,之前德国公开赛丁宁赢的很轻松,没有以动态眼光看待伊藤美诚。自从丁宁德国公开赛战胜伊藤美诚后整个中国队对伊藤美诚都放松了警惕,低估了伊藤美诚的综合实力。或许德国公开赛时伊藤美诚输成那样是因为存在不为我们所知的某种原因,迷惑了我们。
第三,丁宁最近获得东京奥运会参赛资格的呼声比较高,所以也给她带来了巨大压力,重压之下影响了比赛的发挥。
第四,伊藤美诚知道丁宁可能参加东京奥运会,对丁宁又进行了更加仔细的研究,针对丁宁制定了比较合理的技战术。我们也看到了比赛中丁宁就像是一个陪练,伊藤美诚怎么打怎么有,显然是有备而来。其实大家打的太多了,已经非常熟悉了,可能重视程度不同了吧,现在知道丁宁可能参加东京奥运会,伊藤美诚想在丁宁这里拿一分,肯定下了大功夫。
第五,丁宁的节奏一直都是伊藤美诚喜欢的,输的时候是因为状态不好,失误比较多,赢的时候状态好,失误少。每个运动员都不可能保持一种状态,总会有起伏的,这次伊藤美诚状态太好了,对丁宁来说就像换了一个人,所以丁宁输的很惨。
第六,伊藤美诚确实进步非常大,我们看她正手的进攻意识提高了,命中率也非常高,杀伤力也大了,这些让丁宁始料未及,很不适应,所以输了。一方面是伊藤美诚明显的进步,一方面是丁宁原地踏步或者状态下滑,所以才有了我们看到的比赛效果。
我总结了这几条,希望陈梦吸取丁宁的教训,千万不要用老眼光看伊藤美诚,做好困难准备,多看看伊藤美诚和丁宁的比赛录像,争取击败伊藤美诚。
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