黄多多图书馆发生什么事(有什么办法可以有效的让自己自律呢)
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2023-11-25
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1. 黄多多图书馆发生什么事,有什么办法可以有效的让自己自律呢?
是缘分让“你的问题”与“我的回答”相遇。本来你是问“优秀老师”的,我不优秀。所以不知道是回答你的问题好还是不回答你的问题好。纠结啊!
反正混着自己是一个当了28年老师的份上,就还是用一份热心进行回答吧。只是头条不得给我“优质回答”罢了——但是这一定是你最值得读的一篇自律文章之一。先理一下你的问题:如果我没有理解错误的话,你应该说的是:
我从读初中开始,就一直希望自己将来做老师。但是因为家境特殊,导致自己(提前)工作了,挣钱养家。在五、六年的工作过程中,自己一直希望去考一个教师岗位(或资格证),也一直在作努力,但是因为自律性不强,所以一直还没有实现自己的愿望。现在想问:如何实现自律?不知道我的理解对不对?
下面就顺着我的理解回答吧。
自律指的遵循法度(或法规或法纪),并以此为基础进行自我约束的一种方式。
要实现自律,首先要明白影响我们行为的主要要素。对这些要素有了明确的定位,才能让我们的自律做得更加坚实。那么影响我们行为的要素有哪些呢?
一是信息。信息支撑着我们整个生活、工作、学习过程,所以我们急于获取大量的信息去实现自我的价值,生怕有遗漏或错过。在为获取信息而努力时,必然会影响其他事项的执行。
二是大脑思维模式。我从2006年开始,就研究过亚里士多德的灵魂分类论,他把人的灵魂分为植物性、动物性与理性三部分。借鉴他的方法,我把人的思维模式也分为三部分进行分析:以获取营养、发育、生长等生理方面为追求的思维是植物性思维;以追求本能、感觉、情感、欲望等方面的思维为动物性思维;以认识世界和追求价值观为追求的思维是理性思维。我认为,要实现自律就是要排除植物性思维和动物性思维的诱惑,用理性的思维去实现自我价值。
三是行为习惯。我在教学中发现,很多学生对自己的认知是很到位的,但就是做不到行为与想法一致。其根本原因在于这些想法没有和自己的行为建立起有效的链接。通俗地说:就是想的时候,没有做;做的时候,没有想。只有把想的东西与自己正在做的结合起来,并经过一定时间的沉淀,把它形成习惯,才能朝着恒定的方向前进。
四是环境。“物竞天择,适者生存。”我曾经尝试过,在明亮的、有监督的、有竞争性的环境,和在昏暗的、随时可以娱乐的、嘈杂的环境,实现自律的效果肯定是不一样的。要学会选择环境、调整环境,分析环境。
五是诱惑。我也曾经在自律的路上痛苦过,主要是想做的事情不能去做,逃避困难;不想做的事情却忍不住要去做,经受不住诱惑。从而导致自己分心。
如何实现自律?我做过的方法主要有:
一是做好计划。计划是一个人长期目标的规划体现,是在不考虑信息、诱惑等影响因素之外的目标实现指引。我坚持的是:符合自己的计划的行为,就做,不符合自己计划的行为,先暂时缓一缓。其实,缓一下,就忘记了,也就不用去考虑他对自律的影响了。
二是对时间管理。时间管理在实现自律的过程中并不是孤立的,我的做法是把它与精力管理结合起来进行设计。
三是对精力管理。人的精力都是有规律和有限的,不可能无休止地得到开发或利用。我的经验是:早上刚起床,人很清醒,精力比较好,所以多会去安排一些需要记忆、背诵的内容进行学习(因为男生的识记能力一般会弱于女生);上午,精力会有一定的下降,但还是比较易于集中,所以主要的活动内容还是开展一些难度大的学习、工作活动;午休时,则适当进行反思小结、甚至清除自己的缓存,让自己得到休整;下午,刚午休后,人的精力也比较强,还会适当安排一些自己的学习活动;到了下午更晚或晚上,则把时间交给体育锻炼、其他信息获取、甚至是对我有诱惑性的东西。
四是反馈和休整。要学会休整,要学会反馈反思自己的目标实现过程,并及时进行相关安排的调整,让自己做一个真正能掌控自己的人。
其实,要实现自律还有很多细节问题。因为诸多原因,此处不再详细叙述。如果需要,你可以关注我,进一步进行交流沟通。
欢迎大家跟我交流看法哦!
2. 见过世面和没见过世面的孩子?
很高兴能回答你的问题!关于这个问题,我个人很有感触。在我看来,见过世面和没见过世面的孩子,差距还是非常大的。
我有两个姑姐,她们都有一个儿子。
大姑姐家的儿子从小生活在老家村子里,长大后来深圳打工,前几年羞羞涩涩、遮遮掩掩地找了个女朋友,后来奉子成婚了,三千多的月薪,在深圳过得那叫个捉襟见肘,我们都很心疼。
二姑姐的儿子从小生活在深圳,一路顺利考上大学,金融相关专业,边学习边实操,已经积累了一桶金,找了个各方面都非常优秀的女朋友,非常幸福和美。这是很多人眼里的“别人家的孩子”。
讲真,我们当初决定不辞辛劳、定居深圳,就是因为一路目睹了俩孩子慢慢拉开的巨大差距。我们希望尽我们我们所能,给孩子一个更好的成长空间和更明朗的未来。
刘喜汪在《见过世面的人到底有什么区别?》里说:见过世面,是对他人的理解宽容,在遇到事情时能够缓解紧张和压迫感,能够不以物喜不以己悲。见过世面,更是对自己的尊严名誉的不将就,只讲究。
而我认为,所谓的见过世面,无非是看过、经历过很多事之后自身阅历的丰富、眼光的的开阔、胸怀的豁达和能力的强大。
那么见过世面和没见过世面的孩子都有哪些差距呢?我们可以从以下几点来分析:
1.能否把握待人待物的分寸感。
比方第一次见到陌生人,没见过世面的孩子可能会很害羞拘谨,不好意思打招呼,就算招呼了也是扭扭捏捏的,甚至有时会让家长觉得尴尬;而见过世面的孩子往往是落落大方的见礼问好,不会胆怯也不会刻意讨好,这样的孩子会让人觉得如沐春风,十分讨喜。
再比如当面对自己非常喜欢的东西时,没见过世面的孩子可能会瞬间失态、抓住不放,甚至有些孩子为了达到目的会撒泼打滚来要挟家长;而见过世面的孩子哪怕再喜欢也会有所克制,因为他们知道再喜欢再名贵的东西都可以通过自己的努力来获得。
2.是否独立,能否自己应对和处理紧急情况。
大多数孩子在遇到自己没有接触过的突发状况时,第一反应就是恐惧,然后不知所措、手忙脚乱。而见过世面的孩子相对独立性就更强,他们当然也会恐惧,但是往往能很快冷静下来,自己寻求解决办法,他们会回想曾经听说过或者看到过的类似情况,参考他所能想得到的解决办法来结合现实,最后哪怕没能成功解决问题,也会在自己能力范围内把伤害降到最低。
3. . 是否拥有长远的眼光和对自己未来的初步规划
当老师或者家长问孩子们长大后有什么理想时,很多孩子都说不清楚,还有些今天说想当警察打坏蛋,明天说想当老师教育学生,后天说想当医生给人打针,他们并未清楚地理解理想的含义。
可是见过世面的孩子早已领略过各行各业的特点和魅力,就像我二姑姐家的孩子,他很小的时候就知道长大了想做投资做金融这一行,然后一路就朝着那个方向稳稳地走过去了。
4.是否拥有自信、豁达的气质。
很多人说,你走过的路、读过的书都写在了你的气质里。见过世面的孩子往往气质更自信从容,处变不惊,而且对人对事明理豁达,也会有自己的立场和看法,能够坚持底线,而不随波逐流。这类孩子往往能散发一种独特的魅力,让其他孩子不自觉的依从他,从而使他成为孩子群的“核心人物”。
知道了见过世面和没见过世面的的孩子的差距,那么应该怎么提升孩子的“世面”呢?其实关键还是看家长! “见世面”意味着需要相对开放的生活环境和相对广阔的视野,比如常出去旅游,看遍锦绣河山,在自然天地间开阔心胸;比如参与各种活动,让孩子的知识面丰富起来;再比如参与一些比较正式、大型的的场合,培养孩子处变不惊、自信淡定的性格等等。
如果这些都无法做到,那就陪着孩子多读书,读各种书!书本的广阔世界也能开拓孩子的视野、增长见识,“腹有诗书气自华”嘛!
作为过来人,我真诚的希望家长们在自己能力允许的范围内,尽量给孩子提供更好的成长环境,让孩子见识更多的世面!
3. IBS学校只招外籍学生?
网上疯传的黄多多图书馆事件,在短时间内引发轩然大波,对一个15岁的小女孩造这样的谣实在是太过分了。
网传黄多多被开除
近日,一则关于黄多多被学校开除的聊天记录在网上疯传,网上爆料被开除的原因是黄多多与异性在图书馆过分亲密。聊天记录还说黄磊为了给多多转学费了很大的功夫,瘦了十斤,还花了很多公关费。目前,黄磊团队表示已经报警,不过因为涉及孩子隐私问题,不便向公众透露具体细节。黄多多被造谣大概是因为黄磊和孙莉的散养式名媛培养方式。黄磊夫妇经常带孩子出席高端场所,能够带孩子的酒局也会带孩子见见场面,由此产生黄磊相送多多进娱乐圈的传闻。黄磊曾经说过,我女儿如果15岁谈恋爱,我不觉得叫早恋,我觉得跟正常。孙莉对女儿的教育也很特别,黄多多曾因为化妆打耳洞,打扮过于成熟引起网友的热议,孙莉反而支持黄多多的做法。正因为黄磊和孙莉对女儿的教育方式和方法,让很多网友对图书馆事件聊天记录半信半疑,甚至产生很多想法,不过黄磊已经回应了,证明是假的了。但网友发现一个奇怪的地方,黄多多所在的北京顺义国际学校只招收外籍学生家庭,需要父母和孩子均为外国籍才能申请入学。在大众印象中,多多是北京出生的北京大妞,黄磊和孙莉也都是中国人。多多怎么能进入国际学校读书呢?黄多多国籍成迷
因为北京顺义国际学校只招收外国籍学生,获得港澳台永久居住资格的也可以入学,这里合理猜测一下多多能上国际学校的几种情况。其一,黄多多已经在香港定居,因为孙莉三胎是在中国香港生的,所以孙莉和多多很有可能获得在香港居住的资格。其二,黄磊一家偷偷地改过国籍,但是没有对外公布。(这种可能性极低)其三,明星有特权,黄磊人脉强大,利用特权让多多仍以中国籍身份入学。不论是哪种情况,在国内众多优秀中学中,黄磊一所都没选择,而是选择了国际学校。明星为什么费力巴拉地让孩子上国际学校呢?国际学校到底比我们的学校好在哪呢?就拿北京顺义学校举例,目前学校共拥有250位老师,并且全部是外教,师生比例约为1:7,可以确保每一位学生都得到重视与关注。提供Learning21@ISB框架内,从学龄前3岁班至12年级标准课程、IB国际文凭课程、IB单项课程和某些AP课程。学校英文部是纯英文教学,几乎所有的孩子毕业后都能上国际一流大学。学校还为学生提供丰富的社团:管弦乐队、辩论社团、模拟联合国、攀岩、体操、网球、乒乓球、射箭、智能计算、科学骑士、中文图书俱乐部等。在教育资源上可以说是超越大部分学校了。但我们传统公立学校也不差,也是因材施教,培养学生健全的品格,国际学校只不过是学费更贵,有钱请更多的老师,在基础设施方面更全面而已。今日话题:大家觉得黄多多是如何进入国际学校上学的?你更喜欢公立学校还是国际学校呢!4. 为什么女孩子要富养?
前段时间看到特别触目惊心的一句话——“女孩家长们,你们好好想想,你们富养的女儿以后嫁给穷养的儿子,过的会是什么样的生活?”
这时候,我身边一个女孩妈妈淡定的回复了一句:我富养女儿,就是为了不让她嫁给穷养的儿子。
关于穷养儿子富养女,已经是大家讨论已久的话题了。然而在心理学上,是没有任何大数据可以支持这个说法的。
我分析,为什么说要穷养男孩呢?因为中国人传统思想中都有一个观念:就是男孩可以传宗接代,是最为受到家族重视的,集希望与一身。非常容易养成孩子的骄纵性格,再加上男孩是要出门打拼的,如果不能锻炼孩子的金钱观,容易导致孩子铺张浪费。所以要“穷养”。
然而,富养女儿,可能就是为了女孩有个更好的思想观念,不为一些蝇头小利出卖自己。
但是,极端的富养可能导致女孩“公主病”;极端的穷养,也有可能导致男孩不自信。其实穷养和富养都是家长认为的教育孩子的手段,为的都是让孩子成为更好的自己。
现在,男孩女儿受到重视的程度一样,教育上父母也更为用心,很多正确的教育方式培养出的孩子对价值的概念更加具体,不会太过极端和偏颇。
所以,我个人认为,极端的穷养和富养是不正确的,只有父母用心从小给孩子树立正确的价值观、人生观才能让孩子健康的成长。
5. 黄多多的瓜是什么?
黄多多的瓜其实就是早恋的瓜,黄多多指的是黄磊的女儿,前阵子爆出大瓜,16岁未成年的黄多多被爆和男同学在学校图书馆里面谈恋爱被抓到
6. 怎样让孩子在阅读中有收获?
谢谢邀请!
首先,我的观点是:不要让阅读的收获成为阅读的负担!
阅读对于每个人的重要性是不言而喻的。不论是大人还是小孩,我们都希望通过阅读让自己变得博学、更有气质、更明事理、更懂生活。
但是,我们也会发现,即使我们很认真的读完一本书,过一段时间也会忘记80%-90%,所以,这种遗忘让我们怀疑我们读书是否真的有用,从度过的书中是否有所收获。
有很多人有一些好的阅读习惯,比如说记笔记、写读后感、写书评等等,都是为了更好的阅读和理解一本书。我们通过这些看得见的东西,才能确认自己真的有认真阅读一本书,并且有所收获。
这种方式,对于大人来说,不失为一个阅读的好习惯。但是,对于还在逐渐培养阅读兴趣的孩子来说,这种方式,或许会成为一种负担。
1、阅读最重要的是培养兴趣不可否认,让一个人爱上阅读,最重要的就是首先培养阅读兴趣。让孩子爱上阅读才是读书的关键,如果在孩子对阅读还不是很感兴趣的时候,就一味的强调让孩子在阅读中有所收获,这样反而有点本末倒置,得不偿失。
2、阅读的收获不一定是看得见的书籍不仅是知识的载体,更是文化的载体和思想的载体。当还在阅读一本好书的时候,作者的思考方式,对待生活和事物的态度,不知不觉也会影响读书者的行为方式。
这种影响在最初的时候,是无法通过表面看得见的,时间久了,我们自然会发现,读书多的人和读书少的人,除了思想内涵和文化深度的差异,谈吐和气质都会有非常大的区别,这种影响往往是潜移默化的,并非一朝一夕可以速成。
3、让还在自由与选择想阅读的书许多的父母,对于孩子想要阅读的书,管的非常严格。必须是名著,必须是家长认为有价值的书,必须能学到东西的书... ...。但是,这种评判本身就很不合理。以《红楼梦》为例,有人认为男孩子不能看,看了会少了阳刚之气;可是,也有家长认为,四大名著,必须看。这种评判,只是理解方式和切入点不同,谁也没有确切的依据证明自己的观点是正确的。
那么,什么样的书才适合孩子们阅读呢?当孩子有自己的想法的时候,适当的给予孩子们一些自己选择的权利。通过大量的阅读,让孩子自己去评判好坏和是非,家长可以和孩子讨论,并给予一些指定和建议。
谁能说这个过程不是学习,不会有所收获呢?谁又可以说,看一两本不好的书,可以把人看坏。如果非要这么理解,看侦探和悬疑小说的人,都可能变成杀人凶手呢?选择看什么,家长是最没有话语权的,你只能引导和建议,把做决定的权利交给孩子才是最好的。
4、通过摘抄和记录学习思考虽然,在孩子还小的时候,没有摘抄和记录的能力,但是,当一本绘本讲完的时候,可以试着和孩子重复阅读,在阅读中引导还在思考,或者可以让孩子讲给爸爸妈妈听,这种方式也是学习和思考的过程。
当孩子逐步开始认为阅读是一件有趣的事情的时候,家长可以鼓励孩子,对阅读的书籍做一些摘抄,记录一些自己的想法。但是,并不建议做硬性的规定和要求,要根据孩子个人的习惯和爱好,进行引导,避免因此让孩子失去读书的乐趣。
总之,孩子读过的书,没有任何一本是没有意义的。只是有的时候,这种意义需要一定的厚积薄发,才能显现的出来。家长不需要过于强求阅读的收获,也不要追求阅读的速度。
阅读是伴随一生的事情,也是最着急不得的。我们希望孩子们培养阅读的兴趣,那么,就先不要太在意收获。就像谈恋爱一样,最终的结果是要永远幸福,何必从一开始就计较是否能获得家财万贯。
关注@晨妈育儿说,一起学习育儿,一起记录成长!7. 买东西时总是说妈妈说好看就好看?
现在的父母一边学习着各种各样的育儿经验,一边捧着孩子怕摔倒,一边倡导着给孩子自由,一边把孩子的未来掌握在自己手里,把孩子培养成了只会为了成才的“木偶人”。
2岁开始,孩子开始有了自己的主观意识,可以凭借自己的本能喜好选择自己喜欢的玩具
3岁开始,孩子可以清楚的表达自己想法,并与大人交流,对于喜欢的东西志在必得,即使已经有了相同的玩具,即使玩具买回来很久不玩。
根据一项权威家庭教育的报告数据:随机抽选100个父母为85后年龄在6岁以内孩子,每个孩子面前放5个玩具,让所有的孩子只能选择一个自己最喜欢的玩具,结果有81个孩子不顾劝说拿走了两个以上的玩具;随后父母拿出两件新衣服问自己的孩子最喜欢哪件,有75个孩子无从选择。
我的亲妹妹今年读初中,在她上小学的时候经常会出现这样的情况:老妈带她去买衣服,问她喜欢哪件,她总是回答“都可以”或者“都喜欢”,从来不会说最喜欢哪件,也从来不会拒绝老妈给买的东西,不论是衣服还是零食或者学习用品。
孩子缺乏主见的原因1.“包办式”家长
记得我上幼儿园到小学的时候,每天放学之后要自己走十几二十分钟自己回家,随着年龄越来越大,发现身边的小孩自己上学的越来越少了。现在自己也有了孩子,再看每天幼儿园和小学门口每逢放学的时候就挤满了接孩子的人群。即使孩子都认识回家的路,即使是白天,家长总会觉得应该保护好孩子。
随着社会的发展变化,很多的独生子女家庭出现,独生子女的下一代又承载了上一辈的各种寄托,因此从孩子出生到长大,每一天几乎都是再家长的精心呵护下成长。
婴儿时:给宝宝规定各种时间该吃什么该做什么,为了宝宝的健康;
幼儿时:为了孩子以后上学不输给其他孩子,安排了各种各样的学前教育课程,甚至只要看到有育儿类的经验就会在自己孩子身上实践;
少年时:每天繁重的课业之外还有上不完的兴趣班,美其名曰为了孩子全面发展,培养孩子的兴趣爱好。
青年时:为了孩子能读个好学校,每天“不辞劳苦”的赶着孩子往前冲。
这一切看似是为了孩子的将来,扪心自问,难道不是按照自己心中的完美孩子的形象再塑造孩子吗?生怕孩子的错误决定影响孩子目前的状态,于是乎从生活起居到教育学习几乎大包大揽,还起了一个好听的名字:“为你好”。
中国青年报社社会调查中心联合问卷网显示父母包办式教育对孩子造成的负面影响:孩子缺乏主见(58.9%),孩子为人处事优柔寡断(55.5%),滋长孩子的懒惰和依赖性(51.0%)。
这种环境下成长的孩子,思维模式已经完全被家长所代替,剩下的只是机械的完成家长给出的那一条条路,即使有反驳也会被家长以“为你好”的名义强制打压下去,久而久之,没有主见,遇到选择时第一时间就是看向家长,等待家长替自己做决定。
2.“对比式”教育
自从怀孕到生小孩,不知不觉只要看到别人的孩子就忍不住多看几眼,特别关注别人的孩子是怎样的,别人的父母是怎么对待孩子的,从而学着自己做一个合格的妈妈。但是连我自己都不知道自己小时候最讨厌的事情竟然发生在自己身上。
一天带着大女儿去附近的广场去玩,那里每天会聚集很多的小朋友和家长,小广场已经成了孩子和家长交流的场所。女儿和另外一个女孩在一起玩,这时候一个小男孩拿着一个闪着七彩光的玩具在旁边玩,他妈两个就凑在一起跟小男孩玩,没过多久小男孩拿着玩具走了。女儿就跟着小男孩走,非要玩那个玩具,另一个小女孩则是很乖巧的回到家长身边。不知道为什么当时一下子就很生气,指着女儿说:"你怎么什么都想要,你看看别人小朋友,那么乖,那么听话,你怎么就那么不懂事”。其实当时说完就后悔了,女儿的表情充满了委屈。
“对比”好像已经成了激励孩子和鞭策孩子的一种最常见的方法,哪怕是新手家长也会“无师自通”。从孩子的性格喜好到学习成绩甚至吃的玩的用的,只要孩子不听话,就会拿周围听话的孩子做对比。殊不知,这种连我们自己都讨厌的方式我们竟然用在了孩子身上,还乐此不疲。
对比会让孩子产生强烈的自卑感,对自己的决定和选择不自信,甚至出现恐惧选择,因为孩子害怕自己做出的决定会招来父母无情的指责和对自己的否定。以至于养成遇事就不知所措,生怕自己哪里不如别人,不敢有自己的主观意识等等。
缺乏主见的对孩子的危害1.选择困难
缺乏主见的孩子常常把选择权都交给家长代替自己执行,形成过度依赖,选择的本能退化,固有的思维模式中逐渐失去自己可以给自己做主的意识。面对需要自己做选择,而身边又没有可以替代自己做选择人时,就会惶恐不安,思前想后,生怕自己的决定是错误,会让家长不高兴的心理。
我的妹妹就是样的真实案例,带去买衣服从来没有自己的主见,不知道自己应该喜欢什么。如果非逼着她自己选择一件衣服时,也会说“妈妈你得好就好”,每次看的我气不打一处来。
2.缺乏独立思考能力,容易人云亦云
孩子在自己的很多想法被否定之后形成的主观意识缺乏会让孩子失去主动思考的能力,淡化思考在成长过程中的重要性。缺乏主见会让孩子在自己的社交圈子里成为一个迷茫的人,常常被周围的人的思想观念所影响,不会主动思考辨别来自周围的思想是否符合自身,导致孩子在社交过程中的的认同感降低。这就是所谓的“人云亦云”。
善用列举法1.“列举法”
列举法常常用在文化课中,比如最常用的数学中的列举法。
列举顾名思义就是把所有的条件、因素或者结果逐条罗列出来,寻找出最正确的答案或者从中得出最佳的结果。
在孩子的教育中,列举法是指在孩子面临新的事物不之所错时,协助孩子把事物的利弊用文字的形式逐条记录下来,让孩子自己说出对于这件事物的看法和父母对这件事情的看法,在罗列出全部的利弊后,只要利大于弊就满足孩子的要求。
举例说明:女儿有了很多玩具,在逛超市的时候看上一个跟她已经有的玩具类似的玩具,但是她又不知道是不是可以要的时候,就需要父母及时用“列举法”帮助孩子做出选择。首先跟孩子沟通想要这件玩具的好处是什么,我不想给她买的原因是什么,只要她说的好处比我说的原因多,就给她买。2.如何运用“列举法”引导孩子树立主见
列举法的应用可以多元化,应用在各种不同的场景和不同事件上面。从生活习惯到饮食起居,从娱乐玩具到学习教育,都可以进行广泛的应用。
首先父母要以身作则,在陪孩子玩耍、学习的时候适时用当前发生的事情用列举法解决事情。
学习一天的孩子放学回来,还没有写作业就想看电视,妈妈就问他那你说说为什么要现在看电视的理由,只要能反驳到我就让你看。孩子认真的对妈妈说“今天晚上有动画片,如果不看就没有了,别的小朋友都看了,明天上学他们都在说而我不知道,就没人跟我说话”“我心里一直想着动画片,写作业也不能全神贯注,容易走神出错”“动画片也就15分钟,耽误不了写作业的时间”。其实在孩子说出来这些理由以后,孩子的妈妈已经没有任何理由反驳孩子,因为妈妈反对的理由只有一个就是担心孩子写不完作业。列举法其实就是一场辩论赛,让孩子在跟你辩论中更加清晰的对事情进行判断,针对反对意见不断的进行思考,重要的是思考的过程,而不是结果。
列举法对孩子的好处1.提高孩子独立思考的能力
善于思考的孩子对任何事情都会有自己独到的见解,而列举法就是培养孩子独立思考的工具,在孩子列举事件的利弊时就是一个独立思考的过程,加上还要不断应对家长提出来的反对意见,更加激起孩子的思考潜能。这种头脑风暴出来的结果比单纯的一味拒绝或者接受更让孩子明白做一件事情对自己的好处是什么。
2.培养孩子“趋利避害”择优选择能力
有主见,面对选择和困难有自己独立见解的孩子在选择面前能很快的罗列出这件事情对自己的好处是什么,对自己的弊端是什么,从而做出对自己相对有利的决定。这种择优选择的能力需要在孩子幼儿时期就要坚持不断的进行引导培养。
人的一生要面临无数的选择和机会,但是机会不是生来就有的,也不是谁每天都有机会在在等着,更不会随着人的意志说来就来,因此这种培养孩子的主见能力,能在孩子遇到机会时能清晰的辨别机会。“列举法”可以让孩子拥有择优选择的能力,才能更好的抓住利用出现在眼前的机会。对比主观意识差的孩子,他们面对机会时犹犹豫豫,前怕狼后怕虎或者根本无从选择的时候,只会让机会稍纵即逝。
3.增进孩子与父母的亲子感情
培养孩子的过程其实就是与孩子相处的过程,在这个过程中沟通才是解决孩子问题的最有效的方法。“列举法”就是利用父母与孩子沟通时候运用罗列的方式进行的一场辩论,能让父母更加了解孩子内心最真实的想法和思想活动。
有时候我们家庭中教育孩子总是按照自己的经验和五花八门的育儿经学来的经验培养孩子,但是每个孩子都是独立的个体,是有自己思维意识的人,强加的思想只会让孩子与父母走的越来越远。遇到事情与孩子列举事件的利弊的过程就是了解孩子和让孩子了解自己真实想法和感受的过程。
这样的方式能让孩子更体谅父母的不易,也能让父母体会孩子的角度考虑问题。久而久之,孩子会更愿意跟父母分享自己的状态和心里活动,亲子感情也就更加牢固。
结尾故事:父子与驴上小学的时候课文中有一篇故事:
有父子俩要去很远的地方探亲,家里有只驴子,父子俩都外出,就没有人来照顾驴子了,于是,父子俩决定牵着驴子一同前往。 在半路上,有人就笑话他们:“真笨,有驴子不骑,偏要走路!”于是,父亲便叫儿子骑在驴背上,走了一会儿,又听到有人说:“这儿子真不孝,竟然让父亲走路,而自己骑在驴子上!”于是,父亲赶快叫儿子下来,自己骑到驴背上,过了一会儿又有人说:“真是狠心的父亲,不怕把孩子累死吗?”
于是,父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知走了一会儿又有人说:“这驴子真可怜,两个人骑在驴背上,不怕把那瘦驴压死?”于是,父子俩赶快溜下驴背,把驴子四只脚绑起来,用棍子扛着走。这时又有人说了:“这父子俩是不是有病,不累吗?”最后,儿子建议,把驴子卖了,父亲觉得有道理,于是就到集市把驴子卖了。这之后再没有人笑话他们。
一个人的主见意识影响着人的一生,人的一生就是面对无数选择之后的结果衔接起来的故事。从小培养孩子的主观意识,培养孩子的主见能力是家庭教育中不可或缺的一环
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是缘分让“你的问题”与“我的回答”相遇。本来你是问“优秀老师”的,我不优秀。所以不知道是回答你的问题好还是不回答你的问题好。纠结啊!
反正混着自己是一个当了28年老师的份上,就还是用一份热心进行回答吧。只是头条不得给我“优质回答”罢了——但是这一定是你最值得读的一篇自律文章之一。先理一下你的问题:如果我没有理解错误的话,你应该说的是:
我从读初中开始,就一直希望自己将来做老师。但是因为家境特殊,导致自己(提前)工作了,挣钱养家。在五、六年的工作过程中,自己一直希望去考一个教师岗位(或资格证),也一直在作努力,但是因为自律性不强,所以一直还没有实现自己的愿望。现在想问:如何实现自律?不知道我的理解对不对?
下面就顺着我的理解回答吧。
自律指的遵循法度(或法规或法纪),并以此为基础进行自我约束的一种方式。
要实现自律,首先要明白影响我们行为的主要要素。对这些要素有了明确的定位,才能让我们的自律做得更加坚实。那么影响我们行为的要素有哪些呢?
一是信息。信息支撑着我们整个生活、工作、学习过程,所以我们急于获取大量的信息去实现自我的价值,生怕有遗漏或错过。在为获取信息而努力时,必然会影响其他事项的执行。
二是大脑思维模式。我从2006年开始,就研究过亚里士多德的灵魂分类论,他把人的灵魂分为植物性、动物性与理性三部分。借鉴他的方法,我把人的思维模式也分为三部分进行分析:以获取营养、发育、生长等生理方面为追求的思维是植物性思维;以追求本能、感觉、情感、欲望等方面的思维为动物性思维;以认识世界和追求价值观为追求的思维是理性思维。我认为,要实现自律就是要排除植物性思维和动物性思维的诱惑,用理性的思维去实现自我价值。
三是行为习惯。我在教学中发现,很多学生对自己的认知是很到位的,但就是做不到行为与想法一致。其根本原因在于这些想法没有和自己的行为建立起有效的链接。通俗地说:就是想的时候,没有做;做的时候,没有想。只有把想的东西与自己正在做的结合起来,并经过一定时间的沉淀,把它形成习惯,才能朝着恒定的方向前进。
四是环境。“物竞天择,适者生存。”我曾经尝试过,在明亮的、有监督的、有竞争性的环境,和在昏暗的、随时可以娱乐的、嘈杂的环境,实现自律的效果肯定是不一样的。要学会选择环境、调整环境,分析环境。
五是诱惑。我也曾经在自律的路上痛苦过,主要是想做的事情不能去做,逃避困难;不想做的事情却忍不住要去做,经受不住诱惑。从而导致自己分心。
如何实现自律?我做过的方法主要有:
一是做好计划。计划是一个人长期目标的规划体现,是在不考虑信息、诱惑等影响因素之外的目标实现指引。我坚持的是:符合自己的计划的行为,就做,不符合自己计划的行为,先暂时缓一缓。其实,缓一下,就忘记了,也就不用去考虑他对自律的影响了。
二是对时间管理。时间管理在实现自律的过程中并不是孤立的,我的做法是把它与精力管理结合起来进行设计。
三是对精力管理。人的精力都是有规律和有限的,不可能无休止地得到开发或利用。我的经验是:早上刚起床,人很清醒,精力比较好,所以多会去安排一些需要记忆、背诵的内容进行学习(因为男生的识记能力一般会弱于女生);上午,精力会有一定的下降,但还是比较易于集中,所以主要的活动内容还是开展一些难度大的学习、工作活动;午休时,则适当进行反思小结、甚至清除自己的缓存,让自己得到休整;下午,刚午休后,人的精力也比较强,还会适当安排一些自己的学习活动;到了下午更晚或晚上,则把时间交给体育锻炼、其他信息获取、甚至是对我有诱惑性的东西。
四是反馈和休整。要学会休整,要学会反馈反思自己的目标实现过程,并及时进行相关安排的调整,让自己做一个真正能掌控自己的人。
其实,要实现自律还有很多细节问题。因为诸多原因,此处不再详细叙述。如果需要,你可以关注我,进一步进行交流沟通。
欢迎大家跟我交流看法哦!
2. 见过世面和没见过世面的孩子?
很高兴能回答你的问题!关于这个问题,我个人很有感触。在我看来,见过世面和没见过世面的孩子,差距还是非常大的。
我有两个姑姐,她们都有一个儿子。
大姑姐家的儿子从小生活在老家村子里,长大后来深圳打工,前几年羞羞涩涩、遮遮掩掩地找了个女朋友,后来奉子成婚了,三千多的月薪,在深圳过得那叫个捉襟见肘,我们都很心疼。
二姑姐的儿子从小生活在深圳,一路顺利考上大学,金融相关专业,边学习边实操,已经积累了一桶金,找了个各方面都非常优秀的女朋友,非常幸福和美。这是很多人眼里的“别人家的孩子”。
讲真,我们当初决定不辞辛劳、定居深圳,就是因为一路目睹了俩孩子慢慢拉开的巨大差距。我们希望尽我们我们所能,给孩子一个更好的成长空间和更明朗的未来。
刘喜汪在《见过世面的人到底有什么区别?》里说:见过世面,是对他人的理解宽容,在遇到事情时能够缓解紧张和压迫感,能够不以物喜不以己悲。见过世面,更是对自己的尊严名誉的不将就,只讲究。
而我认为,所谓的见过世面,无非是看过、经历过很多事之后自身阅历的丰富、眼光的的开阔、胸怀的豁达和能力的强大。
那么见过世面和没见过世面的孩子都有哪些差距呢?我们可以从以下几点来分析:
1.能否把握待人待物的分寸感。
比方第一次见到陌生人,没见过世面的孩子可能会很害羞拘谨,不好意思打招呼,就算招呼了也是扭扭捏捏的,甚至有时会让家长觉得尴尬;而见过世面的孩子往往是落落大方的见礼问好,不会胆怯也不会刻意讨好,这样的孩子会让人觉得如沐春风,十分讨喜。
再比如当面对自己非常喜欢的东西时,没见过世面的孩子可能会瞬间失态、抓住不放,甚至有些孩子为了达到目的会撒泼打滚来要挟家长;而见过世面的孩子哪怕再喜欢也会有所克制,因为他们知道再喜欢再名贵的东西都可以通过自己的努力来获得。
2.是否独立,能否自己应对和处理紧急情况。
大多数孩子在遇到自己没有接触过的突发状况时,第一反应就是恐惧,然后不知所措、手忙脚乱。而见过世面的孩子相对独立性就更强,他们当然也会恐惧,但是往往能很快冷静下来,自己寻求解决办法,他们会回想曾经听说过或者看到过的类似情况,参考他所能想得到的解决办法来结合现实,最后哪怕没能成功解决问题,也会在自己能力范围内把伤害降到最低。
3. . 是否拥有长远的眼光和对自己未来的初步规划
当老师或者家长问孩子们长大后有什么理想时,很多孩子都说不清楚,还有些今天说想当警察打坏蛋,明天说想当老师教育学生,后天说想当医生给人打针,他们并未清楚地理解理想的含义。
可是见过世面的孩子早已领略过各行各业的特点和魅力,就像我二姑姐家的孩子,他很小的时候就知道长大了想做投资做金融这一行,然后一路就朝着那个方向稳稳地走过去了。
4.是否拥有自信、豁达的气质。
很多人说,你走过的路、读过的书都写在了你的气质里。见过世面的孩子往往气质更自信从容,处变不惊,而且对人对事明理豁达,也会有自己的立场和看法,能够坚持底线,而不随波逐流。这类孩子往往能散发一种独特的魅力,让其他孩子不自觉的依从他,从而使他成为孩子群的“核心人物”。
知道了见过世面和没见过世面的的孩子的差距,那么应该怎么提升孩子的“世面”呢?其实关键还是看家长! “见世面”意味着需要相对开放的生活环境和相对广阔的视野,比如常出去旅游,看遍锦绣河山,在自然天地间开阔心胸;比如参与各种活动,让孩子的知识面丰富起来;再比如参与一些比较正式、大型的的场合,培养孩子处变不惊、自信淡定的性格等等。
如果这些都无法做到,那就陪着孩子多读书,读各种书!书本的广阔世界也能开拓孩子的视野、增长见识,“腹有诗书气自华”嘛!
作为过来人,我真诚的希望家长们在自己能力允许的范围内,尽量给孩子提供更好的成长环境,让孩子见识更多的世面!
3. IBS学校只招外籍学生?
网上疯传的黄多多图书馆事件,在短时间内引发轩然大波,对一个15岁的小女孩造这样的谣实在是太过分了。
网传黄多多被开除
近日,一则关于黄多多被学校开除的聊天记录在网上疯传,网上爆料被开除的原因是黄多多与异性在图书馆过分亲密。聊天记录还说黄磊为了给多多转学费了很大的功夫,瘦了十斤,还花了很多公关费。目前,黄磊团队表示已经报警,不过因为涉及孩子隐私问题,不便向公众透露具体细节。黄多多被造谣大概是因为黄磊和孙莉的散养式名媛培养方式。黄磊夫妇经常带孩子出席高端场所,能够带孩子的酒局也会带孩子见见场面,由此产生黄磊相送多多进娱乐圈的传闻。黄磊曾经说过,我女儿如果15岁谈恋爱,我不觉得叫早恋,我觉得跟正常。孙莉对女儿的教育也很特别,黄多多曾因为化妆打耳洞,打扮过于成熟引起网友的热议,孙莉反而支持黄多多的做法。正因为黄磊和孙莉对女儿的教育方式和方法,让很多网友对图书馆事件聊天记录半信半疑,甚至产生很多想法,不过黄磊已经回应了,证明是假的了。但网友发现一个奇怪的地方,黄多多所在的北京顺义国际学校只招收外籍学生家庭,需要父母和孩子均为外国籍才能申请入学。在大众印象中,多多是北京出生的北京大妞,黄磊和孙莉也都是中国人。多多怎么能进入国际学校读书呢?黄多多国籍成迷
因为北京顺义国际学校只招收外国籍学生,获得港澳台永久居住资格的也可以入学,这里合理猜测一下多多能上国际学校的几种情况。其一,黄多多已经在香港定居,因为孙莉三胎是在中国香港生的,所以孙莉和多多很有可能获得在香港居住的资格。其二,黄磊一家偷偷地改过国籍,但是没有对外公布。(这种可能性极低)其三,明星有特权,黄磊人脉强大,利用特权让多多仍以中国籍身份入学。不论是哪种情况,在国内众多优秀中学中,黄磊一所都没选择,而是选择了国际学校。明星为什么费力巴拉地让孩子上国际学校呢?国际学校到底比我们的学校好在哪呢?就拿北京顺义学校举例,目前学校共拥有250位老师,并且全部是外教,师生比例约为1:7,可以确保每一位学生都得到重视与关注。提供Learning21@ISB框架内,从学龄前3岁班至12年级标准课程、IB国际文凭课程、IB单项课程和某些AP课程。学校英文部是纯英文教学,几乎所有的孩子毕业后都能上国际一流大学。学校还为学生提供丰富的社团:管弦乐队、辩论社团、模拟联合国、攀岩、体操、网球、乒乓球、射箭、智能计算、科学骑士、中文图书俱乐部等。在教育资源上可以说是超越大部分学校了。但我们传统公立学校也不差,也是因材施教,培养学生健全的品格,国际学校只不过是学费更贵,有钱请更多的老师,在基础设施方面更全面而已。今日话题:大家觉得黄多多是如何进入国际学校上学的?你更喜欢公立学校还是国际学校呢!4. 为什么女孩子要富养?
前段时间看到特别触目惊心的一句话——“女孩家长们,你们好好想想,你们富养的女儿以后嫁给穷养的儿子,过的会是什么样的生活?”
这时候,我身边一个女孩妈妈淡定的回复了一句:我富养女儿,就是为了不让她嫁给穷养的儿子。
关于穷养儿子富养女,已经是大家讨论已久的话题了。然而在心理学上,是没有任何大数据可以支持这个说法的。
我分析,为什么说要穷养男孩呢?因为中国人传统思想中都有一个观念:就是男孩可以传宗接代,是最为受到家族重视的,集希望与一身。非常容易养成孩子的骄纵性格,再加上男孩是要出门打拼的,如果不能锻炼孩子的金钱观,容易导致孩子铺张浪费。所以要“穷养”。
然而,富养女儿,可能就是为了女孩有个更好的思想观念,不为一些蝇头小利出卖自己。
但是,极端的富养可能导致女孩“公主病”;极端的穷养,也有可能导致男孩不自信。其实穷养和富养都是家长认为的教育孩子的手段,为的都是让孩子成为更好的自己。
现在,男孩女儿受到重视的程度一样,教育上父母也更为用心,很多正确的教育方式培养出的孩子对价值的概念更加具体,不会太过极端和偏颇。
所以,我个人认为,极端的穷养和富养是不正确的,只有父母用心从小给孩子树立正确的价值观、人生观才能让孩子健康的成长。
5. 黄多多的瓜是什么?
黄多多的瓜其实就是早恋的瓜,黄多多指的是黄磊的女儿,前阵子爆出大瓜,16岁未成年的黄多多被爆和男同学在学校图书馆里面谈恋爱被抓到
6. 怎样让孩子在阅读中有收获?
谢谢邀请!
首先,我的观点是:不要让阅读的收获成为阅读的负担!
阅读对于每个人的重要性是不言而喻的。不论是大人还是小孩,我们都希望通过阅读让自己变得博学、更有气质、更明事理、更懂生活。
但是,我们也会发现,即使我们很认真的读完一本书,过一段时间也会忘记80%-90%,所以,这种遗忘让我们怀疑我们读书是否真的有用,从度过的书中是否有所收获。
有很多人有一些好的阅读习惯,比如说记笔记、写读后感、写书评等等,都是为了更好的阅读和理解一本书。我们通过这些看得见的东西,才能确认自己真的有认真阅读一本书,并且有所收获。
这种方式,对于大人来说,不失为一个阅读的好习惯。但是,对于还在逐渐培养阅读兴趣的孩子来说,这种方式,或许会成为一种负担。
1、阅读最重要的是培养兴趣不可否认,让一个人爱上阅读,最重要的就是首先培养阅读兴趣。让孩子爱上阅读才是读书的关键,如果在孩子对阅读还不是很感兴趣的时候,就一味的强调让孩子在阅读中有所收获,这样反而有点本末倒置,得不偿失。
2、阅读的收获不一定是看得见的书籍不仅是知识的载体,更是文化的载体和思想的载体。当还在阅读一本好书的时候,作者的思考方式,对待生活和事物的态度,不知不觉也会影响读书者的行为方式。
这种影响在最初的时候,是无法通过表面看得见的,时间久了,我们自然会发现,读书多的人和读书少的人,除了思想内涵和文化深度的差异,谈吐和气质都会有非常大的区别,这种影响往往是潜移默化的,并非一朝一夕可以速成。
3、让还在自由与选择想阅读的书许多的父母,对于孩子想要阅读的书,管的非常严格。必须是名著,必须是家长认为有价值的书,必须能学到东西的书... ...。但是,这种评判本身就很不合理。以《红楼梦》为例,有人认为男孩子不能看,看了会少了阳刚之气;可是,也有家长认为,四大名著,必须看。这种评判,只是理解方式和切入点不同,谁也没有确切的依据证明自己的观点是正确的。
那么,什么样的书才适合孩子们阅读呢?当孩子有自己的想法的时候,适当的给予孩子们一些自己选择的权利。通过大量的阅读,让孩子自己去评判好坏和是非,家长可以和孩子讨论,并给予一些指定和建议。
谁能说这个过程不是学习,不会有所收获呢?谁又可以说,看一两本不好的书,可以把人看坏。如果非要这么理解,看侦探和悬疑小说的人,都可能变成杀人凶手呢?选择看什么,家长是最没有话语权的,你只能引导和建议,把做决定的权利交给孩子才是最好的。
4、通过摘抄和记录学习思考虽然,在孩子还小的时候,没有摘抄和记录的能力,但是,当一本绘本讲完的时候,可以试着和孩子重复阅读,在阅读中引导还在思考,或者可以让孩子讲给爸爸妈妈听,这种方式也是学习和思考的过程。
当孩子逐步开始认为阅读是一件有趣的事情的时候,家长可以鼓励孩子,对阅读的书籍做一些摘抄,记录一些自己的想法。但是,并不建议做硬性的规定和要求,要根据孩子个人的习惯和爱好,进行引导,避免因此让孩子失去读书的乐趣。
总之,孩子读过的书,没有任何一本是没有意义的。只是有的时候,这种意义需要一定的厚积薄发,才能显现的出来。家长不需要过于强求阅读的收获,也不要追求阅读的速度。
阅读是伴随一生的事情,也是最着急不得的。我们希望孩子们培养阅读的兴趣,那么,就先不要太在意收获。就像谈恋爱一样,最终的结果是要永远幸福,何必从一开始就计较是否能获得家财万贯。
关注@晨妈育儿说,一起学习育儿,一起记录成长!7. 买东西时总是说妈妈说好看就好看?
现在的父母一边学习着各种各样的育儿经验,一边捧着孩子怕摔倒,一边倡导着给孩子自由,一边把孩子的未来掌握在自己手里,把孩子培养成了只会为了成才的“木偶人”。
2岁开始,孩子开始有了自己的主观意识,可以凭借自己的本能喜好选择自己喜欢的玩具
3岁开始,孩子可以清楚的表达自己想法,并与大人交流,对于喜欢的东西志在必得,即使已经有了相同的玩具,即使玩具买回来很久不玩。
根据一项权威家庭教育的报告数据:随机抽选100个父母为85后年龄在6岁以内孩子,每个孩子面前放5个玩具,让所有的孩子只能选择一个自己最喜欢的玩具,结果有81个孩子不顾劝说拿走了两个以上的玩具;随后父母拿出两件新衣服问自己的孩子最喜欢哪件,有75个孩子无从选择。
我的亲妹妹今年读初中,在她上小学的时候经常会出现这样的情况:老妈带她去买衣服,问她喜欢哪件,她总是回答“都可以”或者“都喜欢”,从来不会说最喜欢哪件,也从来不会拒绝老妈给买的东西,不论是衣服还是零食或者学习用品。
孩子缺乏主见的原因1.“包办式”家长
记得我上幼儿园到小学的时候,每天放学之后要自己走十几二十分钟自己回家,随着年龄越来越大,发现身边的小孩自己上学的越来越少了。现在自己也有了孩子,再看每天幼儿园和小学门口每逢放学的时候就挤满了接孩子的人群。即使孩子都认识回家的路,即使是白天,家长总会觉得应该保护好孩子。
随着社会的发展变化,很多的独生子女家庭出现,独生子女的下一代又承载了上一辈的各种寄托,因此从孩子出生到长大,每一天几乎都是再家长的精心呵护下成长。
婴儿时:给宝宝规定各种时间该吃什么该做什么,为了宝宝的健康;
幼儿时:为了孩子以后上学不输给其他孩子,安排了各种各样的学前教育课程,甚至只要看到有育儿类的经验就会在自己孩子身上实践;
少年时:每天繁重的课业之外还有上不完的兴趣班,美其名曰为了孩子全面发展,培养孩子的兴趣爱好。
青年时:为了孩子能读个好学校,每天“不辞劳苦”的赶着孩子往前冲。
这一切看似是为了孩子的将来,扪心自问,难道不是按照自己心中的完美孩子的形象再塑造孩子吗?生怕孩子的错误决定影响孩子目前的状态,于是乎从生活起居到教育学习几乎大包大揽,还起了一个好听的名字:“为你好”。
中国青年报社社会调查中心联合问卷网显示父母包办式教育对孩子造成的负面影响:孩子缺乏主见(58.9%),孩子为人处事优柔寡断(55.5%),滋长孩子的懒惰和依赖性(51.0%)。
这种环境下成长的孩子,思维模式已经完全被家长所代替,剩下的只是机械的完成家长给出的那一条条路,即使有反驳也会被家长以“为你好”的名义强制打压下去,久而久之,没有主见,遇到选择时第一时间就是看向家长,等待家长替自己做决定。
2.“对比式”教育
自从怀孕到生小孩,不知不觉只要看到别人的孩子就忍不住多看几眼,特别关注别人的孩子是怎样的,别人的父母是怎么对待孩子的,从而学着自己做一个合格的妈妈。但是连我自己都不知道自己小时候最讨厌的事情竟然发生在自己身上。
一天带着大女儿去附近的广场去玩,那里每天会聚集很多的小朋友和家长,小广场已经成了孩子和家长交流的场所。女儿和另外一个女孩在一起玩,这时候一个小男孩拿着一个闪着七彩光的玩具在旁边玩,他妈两个就凑在一起跟小男孩玩,没过多久小男孩拿着玩具走了。女儿就跟着小男孩走,非要玩那个玩具,另一个小女孩则是很乖巧的回到家长身边。不知道为什么当时一下子就很生气,指着女儿说:"你怎么什么都想要,你看看别人小朋友,那么乖,那么听话,你怎么就那么不懂事”。其实当时说完就后悔了,女儿的表情充满了委屈。
“对比”好像已经成了激励孩子和鞭策孩子的一种最常见的方法,哪怕是新手家长也会“无师自通”。从孩子的性格喜好到学习成绩甚至吃的玩的用的,只要孩子不听话,就会拿周围听话的孩子做对比。殊不知,这种连我们自己都讨厌的方式我们竟然用在了孩子身上,还乐此不疲。
对比会让孩子产生强烈的自卑感,对自己的决定和选择不自信,甚至出现恐惧选择,因为孩子害怕自己做出的决定会招来父母无情的指责和对自己的否定。以至于养成遇事就不知所措,生怕自己哪里不如别人,不敢有自己的主观意识等等。
缺乏主见的对孩子的危害1.选择困难
缺乏主见的孩子常常把选择权都交给家长代替自己执行,形成过度依赖,选择的本能退化,固有的思维模式中逐渐失去自己可以给自己做主的意识。面对需要自己做选择,而身边又没有可以替代自己做选择人时,就会惶恐不安,思前想后,生怕自己的决定是错误,会让家长不高兴的心理。
我的妹妹就是样的真实案例,带去买衣服从来没有自己的主见,不知道自己应该喜欢什么。如果非逼着她自己选择一件衣服时,也会说“妈妈你得好就好”,每次看的我气不打一处来。
2.缺乏独立思考能力,容易人云亦云
孩子在自己的很多想法被否定之后形成的主观意识缺乏会让孩子失去主动思考的能力,淡化思考在成长过程中的重要性。缺乏主见会让孩子在自己的社交圈子里成为一个迷茫的人,常常被周围的人的思想观念所影响,不会主动思考辨别来自周围的思想是否符合自身,导致孩子在社交过程中的的认同感降低。这就是所谓的“人云亦云”。
善用列举法1.“列举法”
列举法常常用在文化课中,比如最常用的数学中的列举法。
列举顾名思义就是把所有的条件、因素或者结果逐条罗列出来,寻找出最正确的答案或者从中得出最佳的结果。
在孩子的教育中,列举法是指在孩子面临新的事物不之所错时,协助孩子把事物的利弊用文字的形式逐条记录下来,让孩子自己说出对于这件事物的看法和父母对这件事情的看法,在罗列出全部的利弊后,只要利大于弊就满足孩子的要求。
举例说明:女儿有了很多玩具,在逛超市的时候看上一个跟她已经有的玩具类似的玩具,但是她又不知道是不是可以要的时候,就需要父母及时用“列举法”帮助孩子做出选择。首先跟孩子沟通想要这件玩具的好处是什么,我不想给她买的原因是什么,只要她说的好处比我说的原因多,就给她买。2.如何运用“列举法”引导孩子树立主见
列举法的应用可以多元化,应用在各种不同的场景和不同事件上面。从生活习惯到饮食起居,从娱乐玩具到学习教育,都可以进行广泛的应用。
首先父母要以身作则,在陪孩子玩耍、学习的时候适时用当前发生的事情用列举法解决事情。
学习一天的孩子放学回来,还没有写作业就想看电视,妈妈就问他那你说说为什么要现在看电视的理由,只要能反驳到我就让你看。孩子认真的对妈妈说“今天晚上有动画片,如果不看就没有了,别的小朋友都看了,明天上学他们都在说而我不知道,就没人跟我说话”“我心里一直想着动画片,写作业也不能全神贯注,容易走神出错”“动画片也就15分钟,耽误不了写作业的时间”。其实在孩子说出来这些理由以后,孩子的妈妈已经没有任何理由反驳孩子,因为妈妈反对的理由只有一个就是担心孩子写不完作业。列举法其实就是一场辩论赛,让孩子在跟你辩论中更加清晰的对事情进行判断,针对反对意见不断的进行思考,重要的是思考的过程,而不是结果。
列举法对孩子的好处1.提高孩子独立思考的能力
善于思考的孩子对任何事情都会有自己独到的见解,而列举法就是培养孩子独立思考的工具,在孩子列举事件的利弊时就是一个独立思考的过程,加上还要不断应对家长提出来的反对意见,更加激起孩子的思考潜能。这种头脑风暴出来的结果比单纯的一味拒绝或者接受更让孩子明白做一件事情对自己的好处是什么。
2.培养孩子“趋利避害”择优选择能力
有主见,面对选择和困难有自己独立见解的孩子在选择面前能很快的罗列出这件事情对自己的好处是什么,对自己的弊端是什么,从而做出对自己相对有利的决定。这种择优选择的能力需要在孩子幼儿时期就要坚持不断的进行引导培养。
人的一生要面临无数的选择和机会,但是机会不是生来就有的,也不是谁每天都有机会在在等着,更不会随着人的意志说来就来,因此这种培养孩子的主见能力,能在孩子遇到机会时能清晰的辨别机会。“列举法”可以让孩子拥有择优选择的能力,才能更好的抓住利用出现在眼前的机会。对比主观意识差的孩子,他们面对机会时犹犹豫豫,前怕狼后怕虎或者根本无从选择的时候,只会让机会稍纵即逝。
3.增进孩子与父母的亲子感情
培养孩子的过程其实就是与孩子相处的过程,在这个过程中沟通才是解决孩子问题的最有效的方法。“列举法”就是利用父母与孩子沟通时候运用罗列的方式进行的一场辩论,能让父母更加了解孩子内心最真实的想法和思想活动。
有时候我们家庭中教育孩子总是按照自己的经验和五花八门的育儿经学来的经验培养孩子,但是每个孩子都是独立的个体,是有自己思维意识的人,强加的思想只会让孩子与父母走的越来越远。遇到事情与孩子列举事件的利弊的过程就是了解孩子和让孩子了解自己真实想法和感受的过程。
这样的方式能让孩子更体谅父母的不易,也能让父母体会孩子的角度考虑问题。久而久之,孩子会更愿意跟父母分享自己的状态和心里活动,亲子感情也就更加牢固。
结尾故事:父子与驴上小学的时候课文中有一篇故事:
有父子俩要去很远的地方探亲,家里有只驴子,父子俩都外出,就没有人来照顾驴子了,于是,父子俩决定牵着驴子一同前往。 在半路上,有人就笑话他们:“真笨,有驴子不骑,偏要走路!”于是,父亲便叫儿子骑在驴背上,走了一会儿,又听到有人说:“这儿子真不孝,竟然让父亲走路,而自己骑在驴子上!”于是,父亲赶快叫儿子下来,自己骑到驴背上,过了一会儿又有人说:“真是狠心的父亲,不怕把孩子累死吗?”
于是,父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知走了一会儿又有人说:“这驴子真可怜,两个人骑在驴背上,不怕把那瘦驴压死?”于是,父子俩赶快溜下驴背,把驴子四只脚绑起来,用棍子扛着走。这时又有人说了:“这父子俩是不是有病,不累吗?”最后,儿子建议,把驴子卖了,父亲觉得有道理,于是就到集市把驴子卖了。这之后再没有人笑话他们。
一个人的主见意识影响着人的一生,人的一生就是面对无数选择之后的结果衔接起来的故事。从小培养孩子的主观意识,培养孩子的主见能力是家庭教育中不可或缺的一环
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